专题讲座名称《自主趋向的教师专业成长》主要观点记录师者，传道授业解惑也。
师者，助人者；助人者，先自助。
自助者，首先专业发展；其次，师德日进。
通过自助，实现助人。
助人的最终目的，是帮助学生学会自助。
教师工作模式：自助——助人——自助。
一、职业困惑；二、如何自助。
一、职业困惑（1）工作压力大到影响了正常生活；（2）工作状态多应急、多矛盾；（3）工作环境单纯、封闭、跟外界很少交往、脱节，男女比例失调，单性别群体；行为退化；（3）《第56号教室》一个学生学得好不好，老师很重要，学生也很重要；（4）面对学生的不断挑战；（5）教师评价量化简单，缺乏智慧。
教师的工作是一种高智慧的工作，就是老师在一种轻松愉快的氛围中，把自己的知识流淌进学生的心中。
但简单的教师量化评价体制无法培养出优秀的老师。
（6）教师专业化成长道路充满了曲折：专业化成长道路之一——专业教师职称评定名额有限（如果教育仅仅需要凭良心来做的时候，我们的教育也就没希望了）专业化成长道路之二——行政道路，更是难于上青天；（7）教学任务繁重，不堪重负，每天人均工作时间9-10小时；（8）班级学生人数超标，无法因材施教；（9）教育检查督导烦不胜烦；（10）人际关系紧张；（11）教师群体人格的独特特点：①自尊与自卑交错的矛盾的人格特征②知识分子的追求完美与清高③不善交往与角色固着。
面对以上教育现状，我们很难改变。
二、如何自助。
1、面对现实；2学会自我选择《乔普拉.七大精神法则》之一：因果法则。
六项选择：①我不能左右生命的长度，但我可以控制它的宽度——我们怎样面对生命。
（残疾人好朋友的故事：六个月小儿麻痹症—3000学生的校长。
三个理想：做一个好老师；做一个好校长；做一个儿童作家。
为第三个理想，做一个15年的人生规划。
）；②我不能左右天气，但我能够改变心情——我们怎样面对环境；（如何面对顺逆境？内因决定一个人的命运。
汤老师从家乡大学辞职，闯北京。
“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
”）③我不能改变容貌，但却可以展现笑容——我们怎样面对自己的容貌；（心理学家阿德勒《自卑与超越》每一个人都有先天的自卑感，要不断的克服自卑，才是人生的使命，也是人生成功之所在。
林肯在其《林肯自传》中写道：“我们每一个人的那张脸在25岁之前是父母亲给的，到了25岁之后是自己给的。
”25岁，象征着我们独立于社会。
独立于社会之前，脸是父母给的；独立于社会之后，脸是自己给的。
自然容貌；社会容貌。
）④我们不能控制别人，但我们能够控制自己（使拥有自己良好的态度和心情）⑤我不能预知明天，但我可以好好利用今天。
（美好的明天来自于今天。
《从今天起，做一个幸福的人》“记得你说，从明天起，做一个幸福的人，面朝大海，春暖花开。
总想问你，为何要等到明天？为何不从今天启程。
从今天起，每天读一卷书，……从今天起，每天步行一里路，……从今天起，每天更新一次博客……”推荐书目：托利《当下的力量（power of now）》“我们很多人，要么活着过去，要么活在将来，很少有人活在当下。
活在过去，为自己的选择抱憾、抱怨。
活在未来，幻想将来有一天成为教育家，嫁个有钱人，但是怎样成为教育家，怎样嫁个有钱人，从来不想。
若想有辉煌的未来，必须活在当下。
明天就像昨天一样，昨天是一张过期而失效的支票，已经失去意义；明天是一张未到期的期票，充满着变数。
我们只有把握今天，活在当下，人生才是最充实的。
”）⑥我不能样样胜利，但却可以事事尽力。
我们不要事事追求成为赢家，都成为胜利者，只要做到事事“竭尽全力”。
三、教师的职业准则和幸福准则职业幸福感，是必须的。
“选我所爱，爱我所选。
”（一）七项职业准则一个人物，一本书美•管理学家斯蒂芬•柯维《高效能人士的七个习惯》两个问题（一）职业发展的三个阶段：1、依赖期（你过奖了，我没有那么漂亮，我没有那么帅）；2、独立期（谢谢，谢谢的背后是自信，另一方面，也暴露出‘目中无人’的缺点）；3、互赖期（谢谢，你也一样哦！我的眼里有人了；这也展示了随着能力的不断提升，做着做着会意识到：要想工作做得更好，就必须要有一个团队，必须要有良好的合作氛围。
当意识到这个问题的时候，就会不断调整自己的人际环境，就会进入到互赖期，也就出现了第三种“目中有人”的回答——“谢谢，你也一样哦！”）。
在这三个时期，要养成七个习惯。
（二）七项职业准则1、积极主动所谓积极主动就是积极主动地、自觉自愿的做好分内的事情，把本职工作做好。
为什么如此？马太效应。
因为你的工作做的越好，发展就会越快。
李嘉诚的苦恼。
职业发展中的马太效应。
马太效应，穷者愈穷，富者愈富。
工作中越积极主动，在校获得的机会和资源就越多，发展的也就越快，发展的越快，获得的机会和资源越多，循环不止，不久就成功了。
这就是职业发展中的马太效应。
汤教授与孩子：与儿子约定，各尽本分。
汤教授每天回到家，就开始学习，读书。
而且，只要有点成绩就讲给儿子听。
读了什么书，写了什么文章，在哪里发表。
刚开始儿子还无所谓，汤不断讲，不断讲，结果，儿子被触动了，因为他发现自己毫无建树。
后来，他也开始讲给我听，爸爸我今天怎么怎么了，取得了什么成绩，开始跟爸爸汇报成绩。
一年两年之后，孩子自然而然的就进步了。
这就是运用马太效应的结果。
2、以终为始所谓的以终为始，就是以目标为导向。
我有没有目标呢？一项研究显示，3﹪的人有清晰而明确的目标，并且一生永远不会忘记自己的目标；而且，这3﹪的人无论做什么，都会取得成功，百分之百的成功。
李素丽，一个买公交车票的，她把卖公交车票作为自己事业的一种追求，从买公交车票衍生出了多方位的全面服务，结果，她成功了。
10﹪的人有清晰而明确的目标，但走着走着就会忘记自己的目标，过了一段时间，突然又想起来了，这样不断反复。
这10﹪的人大约有百分之七八十的成功率。
第三类人占60﹪，这60﹪的人呢，没有明确的目标，但一生都对现状不满意。
我怎么会这样呢？我绝不是今天这个样子!这是我的命吗？我不信！我肯定比今天混的好。
但是，怎样才能混好呢？不知道。
这一类人大约有20﹪——30﹪的成功率。
剩下的人没有明确目标，而且也没有取得成功。
根据此研究调查，有人得出一个结论：在今天我们这个世界上，其实是绝大多数没有目标的人帮助少数有目标的人实现人家的目标。
以终为始，告诉我们，要想改变自己的人生状态，改变自己的职业状态，必须有目标。
没有目标，将一事无成。
另外，以终为始，告诉我们要有归零的心态。
归零心态，就是不管你过去取得了多少成就，经受了多少挫折，要实现成长，就必须放下包袱。
取得成就太多，也是包袱。
3、要事第一当老师，想到第一个字：忙，累。
无意义的忙！所谓要事第一，就是每天把所要完成的事情按照紧急程度和重要程度分为四类——紧急而重要（必须马上处理）不紧急而重要（学习，听报告）紧急而不重要（听报告时手机铃声响）既不紧急也不重要（聊天）。
一定要把不紧急但重要事情放在首位。
结婚，生孩，死亡，是每个人必须经历的。
不紧急但重要的事，就是学习。
那么，我们就该把读书学习放在第一位。
三日不读书，便觉面目可憎。
4、共赢思维。
一定要有合作共赢的思维，在今天这个时代，一枝独秀已经几乎不大可能，所有工作都需要合作，需要在合作中追求共赢，追求个人的成长。
5、知彼知己先知己。
乔哈里之窗。
每一个人每天的心理，按照了解和不了解可以分为四个部分：自己了解且别人也了解——开放的自我（光彩的，积极的）；自己了解别人不了解——隐私的自我，自我的心理世界（中性的，隐私的意义----心理安全感。
当安全感被侵犯时，我们就会愤怒。
马斯洛需要安全理论，安全被排在第二位。
学会尊重隐私）；自己不了解而别人了解——盲点，思维盲点，行为盲点，各种盲点……我们每个人都有许多行为盲点，也有许多思维盲点，有些人一生就在自己的盲点中度过了，到头来你都不知道自己的社会形象为什么这么差。
知己知彼，就是了解自己的盲点并改变它，我的社会形象就会不断得到改善，我的社会成长就会不断得到发展；自己不了解且别人也不了解—潜意识6、统合综效7、超越自我所谓超越自我，把自己作为竞争的最大对象。
什么时候超越自己，什么时候就能超越别人。
要超越别人，要具备“一个情怀，三种境界”。
教育，就是一种永恒的理想。
做一个理想的事情，应该具备怎样的情怀？理想主义加浪漫主义的情怀。
不能功利，不能世俗。
只有这样的情怀，才能去做教育。
三种境界：1、心静——内心的宁静。
汤教授的导师李秉德的问题：做教育的心理准备：坐冷板凳。
真谛是能否经受住社会对你的诱惑？2、神定——定，中国宗教的一种修炼状态。
06年事件，体验到定。
《全国政协报》“教育在线”07年政协委员的成长史，分析结论：专注。
专注于自己的目标，永远不放弃。
这就是“神定”就是专注的状态——专注于自己的目标，专注于自己的追求，一生走下去。
3、灵慧。
不断的反思，不断的提升自己的感悟能力，使自己不断的灵慧起来。
提高职业境界的六大生活秘诀1、保持生活简单：让我的物质生活简单一点；让我的精神生活丰富一点。
2、学会热爱工作：工作对我来说有何意义？一，养家糊口；二、自我价值的实现。
3、培养健康嗜好：读书。
4、说话令人愉悦：说话让人接受，令人愉悦。
“忠言逆耳利于行”这句话对不对？不对。
这是一个伪命题。
“忠言也要顺耳，方可利于行。
“5、适时亲近自然：走进自然，缓解压力。
6、懂得知足感恩：对两种人表达感恩，一、有恩于我们的人。
滴水之恩，当涌泉相报。
二、在我的成长过程中给我设置障碍的人。
因为障碍，所以有了超越的勇气。
一个真正对手，是能够成就我的人。