教学方法建议 1.SDSPR 教学法 2.案例分析法 3.小组学习法
考核与评价
单元实践、期末考试、综合实训
教学材料
学生知识与能力要求 教师知识与能力要求
1.Eclipse 2.电子课件 3.课堂实践评价表 4.学习任务书
1.熟悉 Eclipse 环境 1. 学会开发简单 Java
2.熟悉 Java 程序设计 程序
表 8-1 课程考核方式
考核项目
考核方法
比例
过程考核
态度纪律 课堂实践
根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范情况，由
教师和学生干部综合评定学生态度的得分；
10%
根据上课考勤情况，由教师和学生干部评定纪律得分
根据学生实践情况，由学生自评、他人评价和教师评价相结
合的方式评定成绩； 30%
根据完成的时间、功能的完善程序、是否有创新，由小组长
1、教师要求
担任本课程的主讲教师需要具有丰富的 Java 软件开发经验，了解一般 Java 桌面应用程序系统的组成和实现方法，深刻理解面向对象编程思想，具备一定的 网络编程能力。其主要要求包括：
（1）具有 Java 语言的基础理论知识； （2）具备 SQL Server 数据库管理和应用的能力； （3）具备一定的 UML 建模能力； （4）具备一定的高度程序的能力； （5）能使用面向对象方法进行软件系统的开发； （6）熟练使用 Java 开发工具进行 Java 桌面应用系统的开发。 同时应具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应 具备基本的设计能力，即根据本课程标准制订详细的授课计划，对每一堂课的教 学过程精心设计，做出详细、具体的安排；还应该具备较强的施教能力，即掌握 扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力 和应变能力。
能提出合理化的建议，
动；
40%

能提出合理化的建议， 积极组织小组学习活动；
能在小组成员的辅
积极组织小组学习活动； 能帮 助或 辅导 小组 成
导下进行有效的学习
能帮 助或 辅导 小组 成 员进行有效的学习
员进行有效的学习
合计
100%
课堂实践考核标准参见表 8-3
表 8-3 单元实践考核标准
考核点 考核比例
1.课堂学习 2.课外学习 3.小组学习
没有缺勤情况；
缺勤 10%以下；
缺勤 30%以下；
能够爱护实训场地的 能够爱护实训场地的 能够爱护实训场地
30%
设备和卫生；
设备和卫生；
的设备和卫生；
能积极、主动地向老师 能向老师提问，并回答 能基本回答教师提
提问，并正确回答问题 问题
问
能按时完成课外拓展
练习；
2.教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行项目实 践、案例讨论和问题探究；
（二）考核评价建议
1.课程考核方式 该课程的考核改变单一的终结性评价的方法，采用过程考核和结果考核相结 合、理论考试和实践考核相结合的方法，其中实践考核所占比例为 50%。理论部 分考核学生对案例教学中各知识点综合应用的掌握情况，实践部分考核学生对教 学案例的掌握情况以及综合项目实训的设计能力。灵活多样的考核方式可以全面 考核学生的学习效果。课程考核方式参见表
2.推荐教材
[1] John Lewis.Java 程序设计教程（第六版）.北京：电子工业出版社,2009. [1] 刘志成.Java 程序设计案例教程[M].北京：清华大学出版社,2006. [2] 张杰.Java 进阶教程[M].北京：机械工业出版社，2004.
3.教材参考资料
[1] 杜江，等.Java 实用编程 100 例[M].北京.中国铁道出版社,2004.
模块名称 模块内容
主要教学内容
学习目标
学时
理解什么是程序
开发简单
了解 Java 的技术内容
熟悉 Java 应
学会开发简单 Java
Java 应 用 用程序框架
会使用 Eclipse 开发简单 Java 程序
6
程序
程序
掌握简单调试与排错技术
变量、数据 类型和运 算符
掌握 Java 基 本数据类型 及运算符
2、学习场地、设施要求
该课程要求在理论实践一体化教室（多媒体教室）完成，以实现“教、学、 做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实 践任务。同时，成立学习小组，实现课堂讲座实践和课外的拓展学习。
3、学习情境设计
根据课程目标及基于 Java 的桌面程序的开发过程，确定该课程共包括 5 个不 习情景，其学习目标、课时、主要内容、教学方法与建议、考核与评价、教学材 料、学生知识与能力要求、教师能力及知识要求如下所示。 (1).Java 语言基础（参见表 9-1）
二、课程目标
（一）总体目标
通过项目驱动的学习和综合实训，熟练掌握运用 Java 语言进行桌面应用程 序开发的基本知识和技能，并能结合数据库应用技术和软件工程技术进行桌面应 用程序的开发，能基本胜任 Java 桌面开发程序员的岗位。在课程的学习中，培 养诚实、守信、坚韧不拔的性格，培养善于沟通表达、善于自我学习、团队协作 的能力，并养成编码规范、按时交付软件等良好的工作习惯。
（五）课程资源开发与利用建议 1.以项目教学为主导的、拥有学校教师与行业专家参与的公开出 版教材，并完成配套的实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习 指导书等； 2.集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化 教学资源库，教学资源库包括课程目标、教学内容、实验实习实训、
教学指导和学习评价方案等要素。 （六）其它
评价和教师抽评相结合的方式评定成绩
期末考试（笔试） 由教师评定笔试成绩
40%
结果考核
综合实训
由企业专家评定系统功能、编程规范、答辩成绩
20%
合计
100%
2.课程考核标准 态度纪律考核标准参见表 8-2。
表 8-2 态度纪律考核标准
考核点 考核比例
优秀（86-100）
评价标准
良好（70-85）
及格（60-69）
掌握数组的使用
10
字符串
字符串的定
义、初始化 字符串的定义 字符串的初始化
字 符 串 的 使 字符串的使用
用
掌握字符串的使用 10
四、实施建议 （一）教学建议 1.教学中理论教学和实践教学各占 50％，理论教学为实践教学
服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，理论教学中以案例教学 和探究式教学为主要方式；
（二）具体目标
1. 方法能力目标
（1） 培养学生谦虚、好学的品质； （2） 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； （3） 培养学生良好的职业道德； （4） 培养按时、守时的软件交付观念； （5） 阅读设计文档、绘制数据库模型，开发数据库系统的能力。 2. 社会能力目标 （1） 培养学生良好的自我表现、与人沟通能力； （2） 培养学生的团队协作精神； （3） 培养学生分析问题、解决问题的能力； （4） 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； （5） 培养学生的质量意识、安全意识； （6） 培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格； （7） 培养学生自主、开放的学习能力。 3. 专业能力目标 （1） 能配置典型的 Java 开发环境； （2） 能应用 Java 语言编写简单的程序； （3） 能应用 Java 语言编写面向对象的程序； （4） 能应用 Java 异常抛出、捕获和处理，编写高质量的程序； （5） 会使用 JDBC 访问数据库技术连接数据库；
3 Java 程序控制流程
条件结构：if-else、switch 循环结构：do-while、while、for
6 数组
数组的定义、数组的初始化、数组的使用
7 字符串
字符串的定义、字符串的初始化、字符串的使用
10 异常
异常的实现 合计
比例
16% 4% 20% 20% 20% 20% 100%
（三）教材编写建议
一、课程描述
《语言逻辑》课程标准
（一）课程性质
该课程是计算机应用技术专业的拓展领域中的主要课程，对于 Java 程序员 岗位应具备的桌面程序开发能力的培养起到重要作用。在学生具备一定的编程逻 辑、程序设计能力的基础上，主要介绍应用 Java 技术进行桌面应用程序开发的 技术，使学生掌握基本的 Java 桌面应用程序开发的方法和技能。
的框架
2. 掌握基本数据类型
的使用
备注
(2). Java 语言控制流程（参见表 9-2）
表 9-2 Java 语言控制流程
（二）课程基本理念
本课程要求学生具备较完善的面向对象程序设计思想。本课程采用“项目驱 动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
（三）课程设计思路
整个课程由一个完整的系统项目驱动，60 课时内完成教师与学生互动的讲练 结合教学过程。课程的理论实践一体化教学过程全部安排在设施先进、专门的 Java 编程实训室进行，教学中以学生为中心，教师全程负责讲授知识、答疑解 惑、指导项目设计，充分调动师生双方的积极性，实现教学目标。
表 9-1 Java 语言基础
学习领域
Java 面向对象应用
学习情境
开发简单 Java 应用程序 变量、数据类型和运算符
学时
18
学习目标
学会开发简单 Java 程序、掌握基本数据类型的使用
主要内容
1. 会使用 Eclipse 开发简单 2. 掌握简单调试与排错技术 3. 掌握变量的概念 4. 会使用基本运算符
掌握变量的概念 会使用常用数据类型 会使用基本运算符 会进行数据类型转换
掌握基本数据类型 16
的使用
Java 程 序 控制流程
掌握 Java 控 制流程实现
条件结构实现 循环结构实现 for 循环结构实现