二、认识身边的国家机构
1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时
候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常
充实的一天，让我们来了解一下。

1.了解了黄海洋一天所经历的事，学
生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？
（学生把自己的交流结果，在书本
P42上用“√×”来表示。

）
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

2.小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。

对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。

模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。

初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。

2.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律
中已给出明确的说明。

出示《中华人民共和国宪法》一书
3.同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。

在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2018年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。

老师手里的这一本《宪法》就是最新版。

《宪法》第三章“国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。

1.学生朗读知识窗中的介绍：
国家机构包括中央国家机关和地方国
家机关。

前者在全国范围内行使职权，
后者代表国家在所在区域内行使职
权。

2.学生翻看手中的宪法，简单了解其
中的第三章“国家机构”。

3.小组再次交流，重新确定黄海洋同
学，一天去过哪些国家机构，评价自
己之前的判断，作出最新调整。

各小组学习讨论时，进行自我评价和
生生互评。

4.交流。

派出所、民政局、监察委员会是国家
机构。

对于学生的交流，教师及时进行评价。

提供给学生《宪法》
中的明确规定，通
过研读，对国家机
构的介绍有明确认
识，再反观自己刚
才的判断，就更容
易帮助学生认识哪
些属于国家机构。

真理越辩越明，道
理才能越讲越清。

三、寻找身边的国家机构
1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？学生与同桌交流后，集体交流。

同桌学习讨论时，进行自我评价和生
生互评。

检验学生所学知识
点是否掌握。

2.出示学生交流到的相关地方的图片
（可以利用各自所在地方实景图）引导学生观察图片，发现图片上，国
家机关都会悬挂国徽等代表国家的标
志。

进一步加深学生对
国家机构的认识。

四、结束语：
1.今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。

关于这方面
的知识还有很多，我们下一节课继续学习。

2.布置拓展实践任务：1.2小题，选择一项完成，3小题必须完成。

（完成“我的课外收获卡”）
（1）回家询问父母或长辈，查阅资料，去了解一下每个不同的国家机关的职权是什么，我们下一节课一起交流。

（2）从家到学校途中，你遇到了哪些国家机构，请一一寻找出来，并了解一下他们的职权有哪些。

（3）阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其它们的职权。

学生回家进行资料的收集，了解国家
机关的职权，并完成“我的课外收获
卡”，下一节课进行交流。

学生完成课外收获卡时，进行自我评
价，并邀请家长对其进行评价。

布置相关学习任
务，提升学生通过
多种途径获得知识
的能力，也为学生
下一节的学习做铺
垫。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
我的课外收获卡。