2009-2010学年上学期英语期末考试质量分析
（三、四、五、六年级）
一、指导思想：
本次命题以考查学生的基础知识和差不多技能为重点，考查学生一学期的学习情况，目的在于对全县各校各年级的知识掌握情况进行考查，期望能如实地反映各校学生英语学习的能力，把好各年级教学关，使教师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整，促进教师不断地提高自己的教育教学水平，对今后教学起到一个良好、正确的导向作用。

并在学生逐渐适应英语考试的基础上适当调整考试的难易度及题型以适应不同形式的考试
二、命题原则：
本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，注重基础知识的考查，坚持依据于教材，靠近生活实际，坚持面向全体，重视语言基础知识和生活实际的联系。

重点考查一些学生必须掌握的基础知识，由单词、句子、小型对话循序渐进出现，同时在选择题适当地涉及到一点点语法做为提高以适应不同程度的学生。

通过两年的正规考试，英语考试难度也应适当提高。

这次期
末考试(除三年级起始年级外)其他年级没有字母送分题，最后一题考察难度略微不同,其他题型各年级差不多大题。

三、考试情况反映如下：
各中心三年级英语上学期期末考试成绩汇总表
各中心四年级英语上学期期末考试成绩汇总表
各中心五年级英语上学期期末考试成绩汇总表
各中心六年级英语上学期期末考试成绩汇总表
与上一学期对比，各校成绩都有所提高，各年级的合计成绩比往年提高近10个百分点。

从成绩分部能够看出实小系列成绩较好但比起语、数成绩还有差距，农村校成绩分部呈金字塔型尾巴较长。

四、做答情况分析：
1、抄写部分总体答得较好，通过几轮的考试学生慢慢适应英语考试，明白得一定的考试技巧，抄写送分题做得较好，大部
分同学在书写方面也有专门大的进步，比以往规范，工整。

对部分书写还有待提高的同学老师要做进一步的强调，一定要让如此的题目不丢分。

然而本次考试抄写题所占比分不高（只占5分），因此阻碍到总分不高，而且写出单词意思做得也较差，讲明学生在识记单词的适应不行。

这次四、五、六年级没有考字母，也阻碍到总分。

2、词汇部分做答稍差，把单词补充完整这种题型差不多考过多次，但该题得分率不高，大部分学生还存在瞎蒙现象。

其他题型如依照句子意思选词填空和选择汉语意思也属考察单词，因学生单词掌握不行因此所讲这三种题型尽管是送分题但得分率
都不高，讲明学生的基础知识不扎实，教师抓得不到位。

3、句子考查方面也做得不行，句子考察方面包括依照句子意思选词填空和选择正确的答句等，总体来讲这些题型得分率不高，抄写题比以往有进步，学生依旧单词不明白句子就看不明白，一些固定用法也没掌握好阻碍到答题正确率。

4、语法考查方面，语法考查放在选择题较多，选择题共十小题大部分题目依旧比较基础的，题干差不多上来源于课本中的重要句型，专门多虽属语法考察的题目学生只要能够把一些重要句子读熟并理解，教师若能抓住每个单元的重难点进行教学，学。