齐贤学校一年级学生学习情况整改措施关于学习准备期相关措施：以学生发展为本，加强小幼衔接，基于上海市课程标准进行教学与评价，重点围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生的情感交流，使学生尽快适应小学学习生活，让学生真正主动地学、快乐地学、持续发展地学，促进学生综合素质的不断提高，确保每个学生健康快乐地成长。

一、准备阶段1、理念先行：全面了解学习准备期，更新理念，明确目标，精心设计和准备，按照《一年级准备期活动实施方案》分布落实。

2、研讨跟进：以教研组、备课组为单位对照学校《一年级准备期活动实施方案》，制定各班级和各学科一年级准备期活动计划，结合自己原有的教学方法和思路加以调整与改善。

3、家校同行：学校成立一年级准备期领导工作小组，召开学生家长会，让家长及时了解学习准备期的目标、内容，加强家校间的联系与沟通。

学习准备期期间举行家长学校的相关培训活动，深入了解学校学习准备期的各项要求，加强学校和家庭的沟通，争取家长的认可与配合。

二、实施阶段在实施阶段，分别设立了德育活动目标、学习习惯养成目标、学科教学目标、并以此三大目标为基点，制定相应的教学内容和教学措施。

1、德育活动目标与内容设计：2、学习习惯养成目标与措施:根据一年级学生的特点和我校学生的学情，制定各学科的教学目标和相应的措施，现罗列如下：3、学科教学内容和目标例语文学科：（1）教学内容和课时安排（2）培养目标和实施方法三、活动评价1、老师评价教师在活动过程和创设的角色游戏中，观察学生的情感、态度、行为表现，通过肯定、赞扬、激励的方法，让学生初步辨别学习习惯和行为习惯的好坏，在老师的提醒下，养成好习惯。

每一个模块活动结束后，班主任与任课教师可根据模块目标设计若干个活动情景，教师在学生活动时按照行为观测点对学生的活动表现进行观察和记录，每达成一个行为要求的就得一颗“☆”、达成两个行为要求的就得两颗“☆”……暂时没有达到要求的，教师要创造机会帮助学生在以后的学习活动中继续完成。

重在以下几方面指导评价：（1）学习篇2、家长评价学习准备期内，教导处把学校实施方案中的有关行为要求告知家长，以形成学校教育和家庭教育的合力。

学习准备期“综合活动”结束之后，父母和孩子一起回顾一个月来的学习生活，对评价表中列出的项目进行客观评价：凡是做到一项的给一颗“☆”、达成两个行为要求的就得两颗“☆”，以此类推。

最后，由家长对子女以后的学习生活提出希望。

备注：老师和家长根据孩子的评价结果分析，给予正确的指导，激励和鼓励孩子，使孩子获得自信和成功的体验。

老师和学校根据统计表分析班级薄弱环节，制定下一步加强班级工作的措施，促进学生全面提高。

为了全面实施素质教育，增进家长对学校管理、教师教育教学质量以及自己孩子在校学习生活和能力表现的了解，搭建社会、家庭、学校友谊的桥梁，增进家校联系，协调好学校与家庭教育的关系，进一步落实新课程课堂教学，让家长亲身体会新课程的课堂教学氛围，共同探讨新课程课堂教学方法，同时让家长了解学校近年的办学特色，为提供家长一个与教师交流的空间，我校举办了一年级家长开放日，并取得了家长良好的认可。

我校家长开放日活动的顺利进行，离不开精益求精的校园建设和始终如一的文化建设。

我校也以家长开放日为抓手，向新生家长介绍“学习准备期”的相关理念，为一年级新生的习惯养成和兴趣培养做了良好的信息传播工作。

全体教师高度重视，将此次家长开放日活动作为宣传学校、展示自我的有效手段，科学安排，精心准备。

具体要求：1、校园文化校园文化由教导处、班主任及部分语文老师负责。

向家长展示特色、经典文化、英语文化结合的校园文化特色。

2、班级文化班级文化由各班主任、任课老师负责。

内容以学生在校学习情况为主，可展示学生课堂学习情况、优秀作业、参加比赛、做到图文并茂。

3、开放日课例准备先由老师之间相互听课、推荐优秀课例，教导处结合老师听课情况，拟定各班上课老师。

任课教师要认真钻研教材，精心备课。

备课组要发挥团队精神，共同研讨，力求节节课达标，堂堂课优质。

教学中充分发挥学校多媒体教学的优势，课堂教学注意渗透新课标及质量评价标准的理念，以学生为体，老师为主导，构建学生型课堂。

语、数、外任课教师可以向家长展示学生的作业与学习等第情况。

4、开放日接待工作准备（1）积极向学生及家长宣传开放日活动。

各班班主任教师认真做好组织工作，精心布置教室，营造育人氛围，于开放日前一天彻底打扫好教室清洁卫生。

（2）当天值日以及带班教师必须保证学校各项活动正常开展，特别是学生行为规范的责任落实。

（3）全体教师要热情接待，耐心听取家长意见与建议，努力保证受家长欢迎。

（4）学校统一发放信息反馈表，课后征求家长意见和建议，并将收集反馈情况与教师交换意见。

五、活动具体分工：1、教导处：制定方案，在活动前发放邀请函，制作教学开放日活动家长反馈表，回收家长意见表。

安排各班课程，帮助任课教师准备。

2、各班主任：做好班务工作。

（清洁卫生、板报布置等）。

继续以市教委和奉贤区“快乐星期五”文件精神为指导，结合学校自身实际，传承学校特色，挖掘学校资源，积极开展符合学生兴趣的“快乐星期五”活动项目。

在上学年的基础上，继续深化课程与教学改革，让学生“学修一体”，掌握更多知识技能，体验更多社会角色，丰富更多学习方式，张扬他们的个性，发挥的特长，使他们过一个“快乐的星期五”。

㈠、加强领导，确保“快乐星期五”工作健康发展为了确保“快乐星期五”活动的有序发展，学校成立了以校长为组长、副校长为副组长的齐贤学校“快乐星期五”活动领导小组，主要人员有教导处、政教处和总务处组成。

学期初领导小组召开专门会议，商讨本学期“快乐星期五”活动规划、科目选择、师资力量、活动方式等，并制定了活动方案。

期间对“快乐星期五”活动进行检查，并有专人负责。

期末进行考核，并列入教师绩效考核中。

在学校的课程方案中，单列“快乐星期五”活动为一大块课程内容，作为学校常规工作来抓，使其有序、健康发展。

学校小学部规定每周安排周五下午第一、第二节课为“快乐星期五”活动时间，午会课为“书香校园、班班书橱”阅读指导课时间，每班都有；下午第一节课为体育活动课，第二节为年级社团活动，第三节为班队课，其中第一第二节同时为校级社团活动时间。

由学校统一安排，分校级、年级分段实施，开设校级层面和年级层面“快乐星期五”活动菜单供学生选择，校级层面的有12个科目菜单，班级层面有17个科目菜单，并结合学校实际情况，以学生活动为主要形式，完成相关教学任务。

实施期间学校有相关人员负责此项目组织实施，期初报区进修学院教研中心备案，实施方案在校园网上进行公布。

㈡、精心组织，探索“快乐星期五”活动长效机制。

1、精选科目，形成特色。

根据学校的办学特色和知名品牌，学校在“快乐星期五”活动中率先确立“炫动足球”和“风筝”两大科目作为我校此项活动的头牌，然后根据我校体育特色和科技特色开设相应的体育类和科技类校级社团，保证这两项活动的长效和成效，使特色在拓展型课程中延伸，长盛不衰。

年级社团中的科目开设同时也根据学校“贤文化”特色和教师特长、学生爱好等因素进行开设，由教师报名，学校领导小组进行筛选，最终形成校级12个、年级17个，共29个科目供学生选择，保证了科目内容的科学性和可操作性。

2、精挑师资，保证实效。

科目选定之后，为了确保实施，我们还根据老师的特点、责任心和管理能力、活动组织能力等方面精心挑选科目教师，经学校“快乐星期五”活动领导小组讨论决定，科目负责教师要有实施科目的特长、较强的组织管理能力、责任心强、比较突出的教学能力，这样，学校的“快乐星期五”活动才能长效、才会有实效。

3、精心备课，资源共享。

“快乐星期五”的实施不是一朝一夕，是一个长年累月的过程，教师制定的教案或活动方案是可以长期、重复使用的。

所以我们要求每个负责科目的教师在撰写活动教案时要用心、精心，从而可以形成一个科目的系统教案，再之形成学校的“快乐星期五”活动教案集，以备今后其他教师可以共享此教案，形成整个学校的资源共享局面。

4、精致管理，形成常规。

在开展“快乐星期五”活动中，学校提出了“精细化”管理理念，注重过程，注重细节，注重过程与结果的统一，力求规范严谨，有条不紊。

充分利用“快乐星期五”活动，结合学校的体育节、艺术节、科技节等活动，坚持走“多元化”的学校发展道路，走大力推行素质教育道路，在狠抓教学质量提高同时，坚持德、艺并举，使学生在“快乐星期五”活动学到的技能可以在学校三大节中得以展现，即保证活动的有序开展，又激发了学生的学习兴趣。

每学期学校由副校长负责落实校级、年级的“快乐星期五”活动，要求做到“四定”定点、定时、定人、定内容，并派专门人员每星期进行检查，在教师学习时间在大会进行反馈，边实施边完善，逐渐形成常规，并把此纳入教师绩效考核管理工作之中。

（三）积极探索，挖掘“快乐星期五”校外资源。

作为近郊型的九年一贯制学校，我校的农民工子女占了全校学生人数的85%以上，所以学生家长的素质和能力远不如南桥城区的学生家长，家长志愿者队伍参与学校“快乐星期五”活动也少之又少。

如何让学生参与我们的活动之中，召开拓更宽广的校外资源也是我校在实施“快乐星期五”活动中的一个难题。

我们将通过家长会、学生问卷、家长委员会等途径来了解学生的兴趣需求、家长的特长爱好寻找社区、家长中有一技之长的专业人士成为我校的校外辅导员，来充实学校的“快乐星期五”活动师资力量，建立校外辅导员资源库，并在此基础上开设相就应的拓展型课程。

本学期我们继续利用社区力量开设“皮影戏”、“堂鼓”和“舞韵瑜珈”三个社团，以开拓学生的选择视野，丰富“快乐星期五”活动的内容（此内容将放在“乡村少年宫”活动中进行）。

关于不布置书面回家作业的相关措施：一二年级学生评价：注重对一二年级学生评价内容及方式的研究。

一二年级没有书面回家作业，所有书面练习请在校内完成。

班主任和任课教师要多于家长沟通，没有书面作业并不等于放弃，不要教学质量了。

可以让学生以口头说话、口算或书空的形式完成，家长监督记录。

一、二年级落实好“不布置书面回家作业”的要求，是从侧面提出了要教师提高课堂效率，更考验教师的教学基本功，和个人的教学素质。

以此，我校要求以备课组为单位，进行集体备课，夯实基础，鼓励青年教师多听课，学听课，听好课。

研究教材，了解学生，提高备课质量，注重备课针对性、适切性，关注学生的发展，学校采取随机和期终集中检查备课的措施，杜绝不备课进教室的现象。

家庭作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺的环节。

为了不放弃教学质量，在没有书面回家作业的前提下，我校要求提高课堂效率，从实处利用好课堂作业，提高课堂作业的布置和批改效率。

老师多付出一份辛苦，学生多收获一份快乐。