教师工作过程性考核方案为认真落实山东省管理基本规范，体现以素质教育为中心，以人为本的教育理念，为教师“学案导学”课堂教学模式的改革提供努力方向，突出“百校质量工程”中的质量意识，特制定本评估方案。

本方案中，共分四个层次，（1）用工作量来凸现教学工作的公平，以此
增强教师工作的积极性；（2）用业务检查来评价教师的教学综合能力，且在业务检查中以各项过程性检查为依据，以此突出教师要全面发展，刻苦钻研业务的能力；（3）用成绩来评价个人，突出抓素质教育的同时，不能放弃教育教学质量；（4）用教科研成果来评价、促进教师的专业化发展。

一、最终积分（100分）=工作量（25%）+业务检查（35%）+ 成绩（35%）+教科研成果（5%）
二、工作量共分为三部分（25%）
（一）、备课：有相应科目的备课且项目齐全，通过查阅业务检查资料每科赋 1 分。

（二）、课时：根据省素质教育对课时的要求（含一二年级的课外活动自习），通过查阅分课情况每课时赋 1 分。

（三）、兼职：通过查阅具体记录相应赋分（见附页）。

具体算法是：每人的分数/最高分数*25%= 个人最后得分
三、业务工作共分为七部分（35%）
（一）、计划总结： 4 分
要求： 1.以学校分课情况为依据，缺少一科扣0.5分。

2.符合
星级学校检查标准，教学目标体现教学中的三维目标 3.学生基本情况符合本班实际 4.教材分析到位，含教材教学目标、教学重、难点 5.教学措施切实可行 6.教学进度安排合理7.教学总结及时上缴，能体现本学期的教学情况，有收获、不足。

通过查阅具体记录相应赋分（见附页）。

（二）、备课：9 分
要求：个人备课 1.个人备课做到先周备课 2.项目齐全，备课要符合星级学校中备课的要求 3.有课后反思且符合实际。

4.要有二次备课痕迹，未进行二次备课的此项不得分。

集体备课1、有时间、地点、内容、中心发言人；2、中心发言人材料具体，有对教材的分析、学情分析、教学目标、突出重难点的方法等；3、有集体备课活动记录。

（三）、听课记录： 5 分
1.每人每学期听课为20 节赋 3 分。

2.每人每周听课 2 节且评议齐全
3.听课记录不实，一节扣一分，扣完为止。

（四）、学生辅导： 3 分
1、有学生学习计划。

2、辅导记录齐全、详实，有学生名单、辅导内容、学习效果。

（五）、作业布置与批改：（ 3 分）1、对作业批改有相应的记录，包括预习情况了解和市教研室指定作业的批改记录。

2、记录及时、符实。

3、次数足且符合要求。

（六）、上课情况：（8 分）
1.正确采用一种先进的教学模式，目标明确，重点突出，正确处理学习与培养能力的关系。

2、教学过程要面向全体，突出学生的主体作用，不能“满堂灌” 、“满堂问”，要渗透学习方法的指导和学习习惯的培养。

3、师生关系融洽，教学效果好，目标达成度高。

4、教学基本功扎实，恰当运用电化教学。

（七）、其他：（3 分）
1、课后反思及时上黑板且符合实际。

2、教师学习笔记（摘抄）记录认真有心得体会
3、预习情况了解每天有记录且符合实际。

4、评课记录每人每学期 4 次，缺一次扣0.2 分
具体算法是：七项分数总和=个人最后得分
三、教学成绩（35%）
（一）、三率（25）
1、及格率达到100%
2、优秀率达到市教研室的要求。

3、以上两项每降五个百分点分别降 2 分。

（二）、名次（10）
1、每科第一名赋10 分，每降低一个名次降0.5分。

2、同科成绩连续名次的以最高名次计算。

3、多科成绩以学校的相应的制度为标准。

具体算法是：两项分数总和=个人最后得分
四、教科研（5）
根据《济宁市评审高一级职称办法》中的业务赋分标准进行赋分，用所有教师的分数分别除以最高分乘5,得到自己的分数。

（1 ）只计最近1年的成绩，同一业绩获得不同层次的荣誉，只按最高级别计分；
（2）以奖励证书原件为准，一般应附原公布文件。

教师工作过程性考核方案
颜店镇中心小学
二O O八年九月。