“123”人才培养模式规划方案“123”人才培养模式，即培养“零距离”上岗的建筑施工一线中等技能型人才；通过学校和企业两个场所培养学生职业能力；前三学期为专业平台阶段，学习本专业的基础知识和技，通过近1年顶岗实习获得初步工作经验。
所培养的学生既有较能；第四学期为专业方向能力强化阶段，第五、六学期为企业实践阶段为突出的专业特长，又具有一定的岗位适应性，深受用人单位的欢迎；从职业岗位分析入手构建基于施工（工作）过程的课程体系，并通过近一年顶岗实习及有实践经验的教师指导校内生产性实训以及推行“行动导向”教学模式等途径实施工学结合，学生在工学结合的教学过程中完成职业能力的训练。
一、培养目标本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，掌握工程招投标及合同管理，建设工程项目管理、施工资料管理、房地产经营管理、建设工程监理及工程概预算等基本理论，能从事建筑工程管理领域从事一线管理、生产、服务工作的高素质技能型人才。
二、主要就业岗位主要就业岗位：1.建筑工程施工，能够负责贯彻施工组织设计，并对作业班组进行全面交底工作。
次要就业岗位：2.建筑工程造价3.建筑工程测量能够从事工程测量工作。
4.建筑安全管理能够胜任安全管理和监督工作。
5.建筑工程监理能够在专业监理工程师的指导下开展现场监理工作。
6建筑材料管理能够负责专场材料管理工作。
7建筑质量检测能够胜任工程质量检查工作。
8.建筑资料整理能够从事工程项目预算工作。
，其他就业岗位：木工绘图员市政、路桥、隧道管理架子工钢筋工砌筑工水电工房地产营销员合同管理员混凝土工机械员三、培养的毕业生应具备以下要求：（一）基础知识要求1、掌握一般民用、工业建筑的构造特点，具有相应的地基与基础、柱、墙等基本知识。
2、掌握小区域施工测量、地形图测绘和控制测量的基本原理和方法，并熟练掌握经纬仪、全站仪、水准仪等仪器的测量原理和使用方法。
3、掌握施工程序、各主要工程和分部工程的施工工艺、施工方法、质量标准及其评定方法。
4、掌握建筑企业的一般经营管理、项目管理知识和施工组织设计，工程合同、工程招投标文件及工程预算的编制原理和方法。
5、掌握常用建筑材料的名称、规格、性能、质量检验、使用和保管方法，了解新材料的发展趋势。
6掌握工程资料管理的原理和方法，对单位工程能提出一套完整的竣工资料。
7、了解国内外建筑施工管理、经营和技术的最新动向。
（二）学习、工作能力要求建筑工程施工专业中职就业岗位能力要求及需求排序表1（三）就业应具备的素质1、思想道德方面：加强学生德育工作，以准军事化管理为主要手段，以各种活动为核心内容，以学生行为习惯养成为突破口的学生管理示范效应突出。
爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、遵纪守法。
2、文化方面：掌握一定的科学文化知识，有一定的语言文字表达能力和社交能力。
3、专业方面：毕业学生具有比较系统完善的建筑工程管理理论知识以及建筑施工及管理的基本应用技能。
建筑工程施工专业毕业生所需专业知识调查表专业知识：土木工程识图、土木工程力学、建筑工程材料、建筑工程测量、房屋建筑工程构造、建筑工程施工技术、建筑工程预算、建筑工程清单计价、建筑CAD制图、天正建筑制图、建筑内业资料整理、建筑工程安全管理、建筑工程质量管理、建筑施工组织与管理、建筑结构、建筑法律法规与案例分析。
4、身心方面：毕业学生具备完成岗位工作的身体素质和正确面对工作中的挫折和困难的心理素质。
力。
（四）职业资格证书与技能等级证书要求职业资格证书中专毕业生要有敬业精神和职业道德、专业知识要过硬，到单位工作，要理论结合实际，要吃得苦，要不断学习考取相关证书。
如：建筑施工员、建筑安全员、建筑材料员、建筑测量员、建筑预算员、建筑资料员、建筑质量员、混凝土工、建筑监理员、建筑试验员、水电施工员、建筑技术管理员、砌筑工、建筑机械操作工、钢筋工、建筑绘图员。
四、实施策略1.形成了分段模式、订单式、项目教学法、以学定教以及“双证制”等多种有利于增强学生职业能力的教学模式。
2.强化技能培养，顶岗实习占实践教学的35%；改扩建6个实训室，新建7个实训专室；1个建筑专业校外教学实训基地；新建15家校外实习基地；完成9门核心课程标准，完成省、市、区精品课程8门建设，编写校本教材7门；制作多媒体课件10门。
3.培养专业带头人2人；培养骨干教师6人；“双师型”素质专业教师达95%以上。
引进和培养相结合，注重高水平专业带头人建设、“名师”建设、“双师型”师资队伍建设，不断优化师资队伍结构，提高师资队伍质量，打造一支教学水平高、实践技能强、结构完善合理的专兼职教学队伍。
4.加强校企深度合作，为建筑企业培训400人/年，下岗职工及农村劳动力转移培训100人/年人。
完善校企合作定出计划，选派教师到企业为其提供技术服务，聘请企业专家来校进行讲座，达到校企深度合作，形成与企业联合的职业教育培训模式。
吸取了学校模式和企业模式的优点，有利于调动各方面的办学积极性，有利于人才培养与需求紧密结合，理论密切联系实际，积极进行“工学结合一体化”教学改革，推行顶岗实习，实现校内实训室、实训基地开放和校外实训基地相结合。
依托泸州市建筑企业，加大校企合作和订单培养力度。
在专业建设过程中根据需要制定和实施“以学定教”模式。
加强顶岗实习过程管理，建立学生顶岗实习联系制度、顶岗实习前的安全教育与安全交底制度，强化顶岗实习过程控制，将教学理论和岗位职业能力培养融为一体保证一年顶岗实习的效果。
学生最后一年到建筑企业顶岗实习。
通过与施工企业签订顶岗实习协议，明确企业的教育教学功能，保证学生的顶岗实习有学校“双师型”教师和企业管理人员共同完成，保证顶岗实习效果。
充分利用校外实习基地和校内实训场地，做到学习与工作过程一致性，强调学生的主体地位，以学生为中心，让学生在自己动手的实践中，掌握职业技能，获取相关职业知识和工作经验。
主要课程在实训场地完成，部分课程在施工现场完成，融“教、学、做”为一体。
一年级20%学生有2-3到周工学结合实习时间，二年级60%学生4-8周工学结合实习，三年级学生100%全部顶岗实习。
教学管理、质量评价、质量监控及保障的制度和运作机制不断优化；全面完成校外实训基地的管理与运行制度建设；建成专业教学质价与保障体系，工学交替管理一系列文件。
建立毕业生跟踪调查和信息反馈制度。
实践教学的总体目标是教师在实践教学过程的各个环节中工作规范、认真、有效，达到实践教学环节质量标准。
5.通过此次专业建设，使建筑专业在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和影响能力等方面效果显著提高，完全满足本专业教学、实训、生产性实习的全部需要，使该专业真正成为本地和省内一流职业教育示范专业。
以“提升素质、历练技能”为核心目标，2012、2013每年将举办测量、CAD制图、钢筋制作及焊接、砌筑、抹灰、镶贴、模板、脚手架等技能月活动及竞赛，以满足建筑工程施工专业“施工员”、“安全员”、“材料员”、“资料员”、““绘图员”等关键职业岗位所需的知识、能力需求。
6.强化专业建设专业建设的基本内容包括：专业建设规划；专业人才培养目标、规格，人才培养方案及其对应的课程和实践教学体系，构建实验室和实习基地，新建水泥实验室2；新建混凝土实验室，室外场地，配套实验设备一套；筹建集料实验室。
改扩建砌体材料实验室、购买配套实验设备1套；能同时完成2个教学班的实验、实训。
完成实训室改建、新建计划，筹备对外服务调研工作。
师资队伍，专业特色，教学改革等。
专业建设的总体要求是专业设置符合社会需要，各专业定位和人才培养目标、规格符合学校人才培养的总体目标、规格，课程设置和实践教学体系满足人才培养目标、规格的需要；逐步形成专业特色。
7.推行课程体系建设课程体系建设的总体要求是：构建规范、完整、高质量、能满足学校各专业人才培养目标需要的课程体系。
课程建设的内容包括：落实课程负责人，制定和修改教学大纲，选用或编写符合教学大纲的教材、辅助教材，完成建筑工程测量、建筑工程质量检查与验收、建筑工程安全管理、施工图识读与会审4门课程的特色校本教材编写。
其中公共基础：数学基础、计算机文化基础、英语、语文、德育。
专业基础：建筑制图基础、建筑力学、建筑材料、建筑构造、建筑结构、识图实训、建筑构造实训、施工识务8实行教学改革与研究教学改革与研究的基本内容包括：根据学校建设与发展需要和教学工作中存在的具体问题，如：123人才培养模式、课程建设、教学内容、教学方法与手段以及考核方式的改革等，确定教学改革与研究的选题并组织实施。
实施“任务驱动”和“行动导向”教学模式。
根据职业岗位能力、素质要求和实际工作过程，以任务或项目的形式设置教学小单元，每一项教学单元就是一项完整的工作任务或项目。
在教学过程中，充分利用校外实习基地和校内实训场地，做到学习与工作过程一致性，强调学生的主体地位，以学生为中心，让学生在自己动手的实践中，掌握职业技能，获取相关职业知识和工作经验。
主要课程在实训场地完成，部分课程在施工现场完成，融“教、学、做”为一体。
创建以能力为核心、以过程为重点的课程体系。
加强质量管理体系建设，重视过程监控，逐步完善以学校为核心，教育及社会等部门参与的教学质量保证体系。
重点是创建以能力为核心、以过程为重点的学习绩效考核评价体系，特别是要深入建筑企业等用人单位去参与评价教学质量，加强不足方面的教学，从而反过来可以确保学生的职业能力培养的质量。
学习绩效考核评价体系遵循“能力为主、知识辅导；过程为主、结果为辅；应会为主、应知为辅；定量为主、定性为辅”的原则，确定专业理论与职业能力比重，并结合建筑企业考核标准等因素对学生进行学习效果的评价，要考虑企业专家的评价。
9.加强课堂教学管理和实训管理（1）课堂教学管理的基本内容包括：教学计划的执行和教学任务的落实，教学进度的安排，课堂教学秩序的维护。
课堂教学管理的总体目标是教学计划执行良好，教学秩序稳定，各环节质量标准执行良好。
课堂教学的基本内容：备课、课堂讲授、辅导答疑、作业（含实验报告）批改、考核等教学过程的各个环节的组织。
课堂教学的总体目标是教师在教学过程的各个环节中工作规范、认真、高效，并能做到教书育人。
(2)强化实训教学管理，加强实训基地建设，保证实训基地有效运行，会同行业企业专家，共同完善校外实习基地建设的相关协议，修订学生实习过程管理办法、顶岗实习指导教师职责、学生成绩评定考核方法等管理制度文件，建立长效稳定的校企合作运行和管理机制,实现对实习、实训全过程的督导、检查、考核，确保教学质量。
建立建筑工程施工基地的运行机制、生产型实训管理制度、质量评价标准，和考核办法等文件。
严格顶岗实习的管理与考核，保证实训教学的质量。
五．加强社会服务能力建设通过2年建设，明显提高该专业的社会服务能力。