浅谈小学学校的管理艺术
摘要：学校管理的好坏，关键在于管理者，管理者应做到注重自身素质的提高
并要建设一支优良的教师队伍，还要抓细节，使学生养成良好的文明习惯，不断
提高教育教学质量。

关键词：学校管理素质习惯质量
中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）03-
0146-01
学校管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。

学校管理既是一门科学，也是一门艺术。

在新时代背景下，从实际情况出发，教学活动的开展需要管理工作的促进，只有提高管理工作质量，才能提高教学质量。

教学是学校核心工作，而管理作为落实教学的保障也是必不可少的。

在学校
工作中，管理和教学是相辅相成的。

在教育发展的新形势下，学校管理要团结领
导班子成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优
化学校管理。

运用科学发展观的管理手段，对学校的人力、物力、财力等因素进
行科学合理的组织和协调。

通过近几年的实践，在此就如何搞好学校教学管理工
作提高教学质量和大家进行探讨。

一、提高管理水平
学校管理人员要做表率，规范自身言行、遵纲守纪、以身作则，以自身的实
际行动带动教师，树立服务至上的思想。

要讲究民主，和谐，团结，协作，更要
注重廉洁，树立良好的工作形象。

成员之间要在工作上成为配合密切的同事，在
生活中成为挚友，从而才能顺利开展学校各项工作。

二、加强教师的管理
首先，要加强与教师的沟通。

让教师参与到学校管理工作中来，加深学校与
教师之间的关系。

主动听取教师对管理工作的建议、意见，积极地与教师进行交流，可有效提高管理工作。

其次，加强培养教师能力素质。

无论是新技术的应用
还是教学的经验，对教师的素质的要求随着时代的发展而日新月异。

在学校管理
中要通过多种方式来提升教师的素质和能力，因为教学活动质量的好坏取决于教
师能力的高低。

然后，建立学校的管理系统，促进与教师的沟通及教学活动的开展，提升对学校的管理。

在管理工作中，为了提高相关教学质量，多给予教师在
教学保障、课程安排、教师培养等方面的关注，并在奖惩措施方面给予支持，加
强教师认识到对本职工作的重要性。

三、以人为本构建和谐校园
是被管理的对象。

所以，学校管理的核心应一切以人出发，坚持以人为本，
构建和谐校园，创造良好的校园氛围。

学校是教育的大集体，学校教育也牵涉千
家万户和社会各个方面。

冰心老人曾说过：“美的真谛应该在和谐，这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就
造就了环境的美！”首先是管理人员和老师之间的和谐，学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，单凭学校领导的力量当然不可能完成各项工作，只有在各年级老师的
配合下，工作的开展才能顺利。

在平时的工作中，应以平和的心态以及友善的微
笑去安排工作和商讨事宜，尽量营造出一种群策群力的融洽和谐的氛围，只有在
这样的工作环境中，创造能力和智慧才能充分地发挥出来，群体力量才能得到最
大的释放，学校管理工作才能顺利发展。

然后是老师与学生之间的和谐，在常规
的教育中，除了诸如注重文明礼仪、认真学习、保护学校环境等基本规范外，还
应特别注重在师生关系方面的培养。

在引导和规范之后学生见到老师都会礼貌问好，而教师不能仅仅只是点头，而是应当在学生问好的时候，给予亲切的回应关
切的问候，让学生觉得自己同样被老师尊重和关注。

在学校管理工作中要积极听
取学生的意见、建议。

针对小学生的生理、心理特点正确引导学生的思想，主动
联系学生家长，认真听取学生、家长对教学、对学校、对教师的工作意见及建议，并一一改进突出学生的重要性。

只有在这样一系列和谐的关系中，才有利于教学
工作的开展，推动学校管理工作顺利进行，使得学校健康成长快速发展。

四、突出教育教学特色
教育教学工作是学校的中心工作，我们学校坚持各项工作以教育教学为中心
的指导思想，引导和要求学校各层次、各部门的工作都要服从和服务于教育教学
工作。

白石小学创建于1912年，一直以来学校都坚持“办人民满意教育、创人民
满意学校、做人民满意老师”的办学宗旨，发扬“学为人师、身为人范”的优良传统，从一所私塾学校发展成为今天的农村现代化示范小学，为社会培养了一大批德才
兼备、勤于奉献的优秀人才，这都离不开学校的特色教育教学。

引导教师树立正确的教育教学观念，围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基
础好”这三个方面因材施教，与时俱进，创新教学。

为学生的全面发展和健康成长着乡，让学生学会学习，从而达到乐学、好学、善学、会学、学会的目的，并努
力在特色教育，特长教育等方面寻求突破。

在组织实施教学过程中，深化教育教
学改革，强化教育理论学习，转变教育观念，贯彻“以学生发展为本”的基本教育
理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，深入开展学习教育部倡导的六
种教学模式，并安排教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式，
进一步加强教育教学管理工作，提高办学效益，充分发挥课堂教学在整个教学过
程中的主渠道作用，切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节
工作，努力改进学生德育工作，更新德育内容，探索德育方法，拓宽德育渠道，
增强德育工作的时代性、针对性和实效性。

五、加强安全管理
安全管理是小学教育管理的重要组成部分，也是教育教学工作的前提和保障。

小学生在生长发育的重要阶段，生理机能和心理水平尚未成熟，自我防范能力差，安全意识薄弱，很容易受到外界的侵害和意外安全事故。

因此，学校管理应该大
力加强学校安全教育培训，健全各种制度，加强安全工作，规范管理，确保学生
健康安全的成长学习。

对安全管理员、教职工、学生家长要抓好安全教育培训，培训内容不仅要有
知识性，而且要有理论性和科学性。

要切合实际，注重直观，分析身边的安全防护，安全事故案例，提高学生遵纪守法的自觉性和预防伤害避免危险的能力。

同
时注重安全隐患的整改，提高警惕，及时排除安全隐患。

总之要提高教学质量，学校的管理工作具有非常重要的作用。

小学管理的难
度很大，领导者需要科学的管理理论作为管理工作的指导，这是学校全面实施素
质教育，建立和谐校园的根本。

参考文献：
[1]薛小金.浅谈小学学校管理工作[J].学周刊，2012（5）
[2]刘秀梅.关于创建学校特色教育的思考[J]，2007。