年、月、日
教学内容
教材第70、71页，内容包括：年、月、日，“说一说”“填一填”“练一练”。

教学目标
知识与技能
（1）结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

（2）了解平年、闰年的来历，记住各月的天数及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。

（3）能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

过程与方法
（1）在经历自主探究年、月、日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。

（2）利用生活经验，学会在生活中学习和积累。

情感态度与价值观
（1）培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感，培养学生的观察能力、判断能力和探究能力。

（2）对学生进行珍惜时间的教育。

重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，建立年、月、日的时间观念。

难点：记住各月的天数，掌握闰年的判断方法。

教法与学法
教法：观察分析、引导交流。

学法：观察理解、合作交流。

教学准备
多媒体课件、年历卡。

教学过程
一、了解学情，谈话导入
1、国庆节是哪一天？（10月1日）对，1949年10月1日中华人民共和国成立，每年10月1日是我们祖国母亲的生日。

师：这里有三个时间单位？你们能找出来吗？
生：年、月、日
师：对，这节课我们一起来研究年、月、日的知识吧。

（板书：年月日）
2、有关年月日的知识，你还知道些什么？交流
二、探索研究，获取新知
1、认识大月、小月。

（1）2004年的年历，了解每个月的天数并独立完成下表。

月份123456789101112合计2004年
2005年
（学生观察年历卡、填写、计算、交流）
师：通过交流，你发现了什么？
生1：发现有的月份的天数是31天，有1、3、5、7、8、10、12月。

生2：发现有30天的月份：有4、6、9、11月。

生3：发现有的2月是29天，有的2月是28天。

（2）、同学们的发现还真不少，我们给31天有月份起一个什么名字呢？
生：把这样的月份叫做大月。

师：那么30天的月份呢？
生：可以叫小月，2月份我们可以叫它特殊月。

（3）、有什么办法能够记住月份的天数呢？
a、用左拳法。

（1月大，2月特，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大）.
b、歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。

四六九冬三十整。

（4）、我来考考你们。

这个月，我过生日，你能告诉我，我生日的月份是大月还是小月？
（5）从天数把一年分成7个大月、4个小月、1个特殊月，那么同学们，你们有别的分法吗？（请你书第71页练一练第3题）
生：可以按季度分，把一个分为四个季度，一个季度三个月。

2、认识平年、闰年。

（1）师：通过观察，知道2月是个特殊月，有时有29天，有时有28天，下面我们就来研究研究它。

请查阅1997－2004年2月份的天
数，在表格中填写出来。

（订正时课件演示）
（2）、与同伴说一说，从表中记录的情况，你发现了什么规律？（讨论后交流。

）
生1：2月份有28天的年份多，有29天的年份少。

生2：我发现前三年二月是28天，第四年的二月就是29天。

生3：它是有规律的，三个28，一个29，三个28，一个29.
师：你们观察得都很仔细，是不是每四年里就有一年的二月是29天呢？我们来验证一下。

师：为什么每四年里就有一年的二月是29天呢？看这了这段解说你就明白了。

（课件演示“你知道吗”）
师：闰年怎么样判断呢？
公历年份是4的整数倍的就是闰年，否则是平年。

（3）理解运用练一练
判断平年闰年
1949年2024年2005年1900年（学生独立完成，全班交流。

）
三、课堂巩固
（1）一年里有（）月，其中大月有（）个，小
月有（）个。

（2）大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，闰年2月（）天。

（3）5月份最后一天是在（）日。

（4）7月和8月这两个月共有（）天。

（5）3月的天数是（）天。

（6）今年的1月、2月、3月共（）天。

（7）11月份过了10天后还剩（）天。

四、课堂小结
通过这节课的学习，你知道了什么？
板书设计
一年有12月（分四个季度（第三个月为一个季度））
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7个月）
小月（30天）：4、6、9、11（4个月）
特殊月（2月）：29天（366）
或
28天（365）。