课题：5、翠鸟
第（2）课时
总第（12）课时
主备教师：舒亚星
参与教师：三年级全体语文教师
备课时间：
教学目标
通过学习课文，让学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，树立保护动物，保护大自然的思想感情。
教学重点
激发学生保护动物、热爱大自然的思想感情。
教学难点
激发学生保护动物、热爱大自然的思想感情。
教具学具
教法和
2、翠鸟目光锐利是因为它有________。
3、翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________。
4、探究运用、
如果你是课文的作者，听了老渔翁的话后，再次看到翠鸟时，你组
第八组
板书
设计
颜色鲜艳小巧玲珑——外形
目光锐利动作敏捷——活动
5、翠鸟住在陡峭的石壁上不容易捕捉——住处
打消了念头和翠鸟做朋友——保护
教
学
后
记
2、说说这篇文章的主要内容。
2、合作学习
分组讨论问题：1、默读第一自然段，想一想这一段讲了翠鸟外形哪几个方面的特点？课文是按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛颜色的？2、读一读带有“鲜艳”一词的句子，联系上下文理解“鲜艳”一词的意思。课文是怎样把“颜色非常鲜艳”讲具体的？课文描述翠鸟羽毛颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情？3、自由朗读第二自然段。数一数这一段共有几句话，“疾飞”“一眨眼”“又”“轻轻地停”说明了什么？“一动不动”“等待”又说明了什么？4、齐读第三自然段，思考：“尽管……还是……”说明了什么？
4、预习指导：（内容、方法）
预习6《飞吧，海鸥》，圈出生字词，给生字组词，了解文章大意。
“芦苇还在摇晃、水波还在荡漾”与翠鸟的哪些动作有关？说明了什么？从哪些地方可以看出作者喜爱翠鸟？5、默读第四段，说一说这一段主要讲了什么。从老渔翁的话中，我们知道了什么？
3、巩固实践
1、翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________。
3、自由朗读第二自然段。数一数这一段共有几句话，“疾飞”“一眨眼”“又”“轻轻地停”说明了什么？“一动不动”“等待”又说明了什么？
4、齐读第三自然段，思考：“尽管……还是……”说明了什么？
“芦苇还在摇晃、水波还在荡漾”与翠鸟的哪些动作有关？说明
一、自学·预习成果展示
1、正确朗读课文，做到读准字音，不添字、不漏字。
第一组
第二组
第三组
第四组
教学过程设计
教师活动
学生活动
过程评价
了什么？从哪些地方可以看出作者喜爱翠鸟？
5、默读第四段，说一说这一段主要讲了什么。从老渔翁的话中，我们知道了什么？
6、再次朗读老渔翁的话。
7、听了老渔翁的话，我们又有什么新的想法呢？
3、总结（内容、学情）
对于大自然中的这些可爱的小精灵，我们不能因为自己的自私而伤害它们，不仅如此还要好好地保护它们，跟他们和平相处，跟他们做正真好朋友。因为是它们的存在大自然才会这么的神奇美丽。
学法指导
自主探究、合作交流
教学过程设计
教师活动
学生活动（看、听、想、说、做、动、静结合）
过程评价
1、激情导入
1、选择自己最喜欢的段落给大家读一读。
二、导学过程
1、默读第一自然段，想一想这一段讲了翠鸟外形哪几个方面的特点？课文是按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛颜色的？
2、读一读带有“鲜艳”一词的句子，联系上下文理解“鲜艳”一词的意思。课文是怎样把“颜色非常鲜艳”讲具体的？课文描述翠鸟羽毛颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情？