清明节。雨纷纷而下，在外不能回家扫墓人想借酒 浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景；
这是课后第2题哦！
课文结构
清明
环境：雨纷纷
心情：欲断魂 行人：借问酒家处
事情 牧童：遥指杏花村
悲伤中 充满希望
课文主旨
《清明》这首诗描写清明时节的天气特征， 抒发了孤身行路之人的情绪和希望。
课堂小结
这首诗用优美生动的语言描绘了一幅活灵 活现的雨中问路图。写得自如之极。景象十 分清新，意境优美、兴味隐跃。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样 的节日情景？(核心问题)
这首诗写的春节。写出了一片喜庆，人们放鞭 炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
这是课后第2题哦！
积累
你知道春节还有哪些传统习俗吗？ 剪贴窗花、拜年、发压岁钱、除尘……
课文结构
放爆竹
元日 和屠苏酒
迎红日 换旧符
喜庆 热闹 万象更新
每家每户都在用新桃换下旧桃符。
整体感知
诗的前两句：这两句写“元日”(春节)的传统习俗 有放爆竹、喝屠苏酒，用来渲染春节祥和欢乐的气氛。
整体感知
诗的后两句：“曈曈”是太阳刚出来时光辉灿烂的样 子，象征无限光明美好的前景。“千门万户曈曈日”，承 接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。 “曈曈日”，指由暗转明的朝阳。结尾一句描述转发议论。 “总把新桃换旧符”，是个压缩省略的句式，“新桃”省 略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这 是因为七绝每句字数限制的缘故。意思是：都是用新桃符 替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
课文主旨
《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的 动人景象，抒发了作者革新政治的高昂情绪，充满 欢快及积极向上的奋发精神。
课堂小结
《元日》这首诗将叙事与写景结合。通过对“爆 竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开春送暖的春风 等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节这一天 的热闹景象，流露出诗人在除旧迎新时无比喜悦的 心情。
2. 能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语， 进而理解古诗。(重点)
3. 学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛， 传承祖国文化。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
整体感知
诗的前两句：这两句从“清明时节”、“雨纷 纷”“欲断魂”交代了时间、场景、心情。这样的天气， 这样的心情，找个地方避雨休息，借酒浇愁就是水到渠 成的事情，为后文问哪里有酒家做铺垫。
诗的后两句：后两句描写的是一个浑身已经被雨水打 湿的中年男人站在路边，满脸疲惫，向着远方的路面眺 望，恰巧有一个小牧童骑着牛走过来，这个人急忙上前 打躬作揖请教哪儿有店家可以休息喝酒的?这个牧童却微 微一笑并不说话，只是抬手指向远处杏花盛开的山村。
tú sū
理解词语
【爆竹】 【岁】 【除】 【一岁除】 【送暖】 【千门万户】 【日】
试着把词语和意思连起来！
过去了。
古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼 避邪，后来演变成放鞭炮(鞭炮)。
年。 送来暖暖春意。
家家户户。
大年初一。 一年已尽。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
《清明》这首诗写的什么节
清明
日？你还知道这个节日的什
[唐]杜牧
么习俗？(串珠问题2)
清明节。
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
这个节日主要是给去世 借问酒家何处有，
的亲人扫墓、春游。 牧童遥指杏花村。
诗意：江南清明时节细雨纷纷飘洒，不能够回家扫墓的人落魄断魂， 孤零零在异乡路上奔波，心里已经不是滋味。借问当地之人何处买酒浇 愁？骑在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向远处的杏花山村。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
这首诗写出这个节日有 什么习俗？(串珠问题1)
放鞭炮 喝屠苏酒 贴新对联
元日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹
来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，
1. 会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词 语，进而理解古诗。(重点)
3. 学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气 氛，传承祖国文化。(难点)
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
ห้องสมุดไป่ตู้
理解词语
【清明】 【欲断魂】 【借问】
试着把词语和意思连起来！
形容伤感极深，好像灵魂要与身体分 开一样。 请问。
我国传统的扫墓节日，在阳历四月五 日前后。
学习目标
1
9 古诗三首
第 一 课时
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
今天我们也来学习一首描写宋朝老百姓过春节的古诗。
走近作者
王安石：(1021～1086) 字介甫, 晚号半山，封荆国公。
汉族。北宋政治家、思想家、文 学家、改革家。他主写散文，是 “唐宋八大家”之一。
学习目标
1. 会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成的 词语。(重点)
9 古诗三首
第 二 课时
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
《清明》 作者：杜牧
走近作者
杜牧：(803-852) 唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西
安人)。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”， 称杜甫为“老杜”。精通兵法，有政治才能， 诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商 隐齐名，世称“小李杜”。写诗喜欢评今论古， 抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光 的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。
联系生活想象画面
古诗受格式的限定，要求用凝练的语言，在有限的字 数内表达丰富的内容。对于读者来说理解起来就有一定 的难度。好在所有的文学作品都是来源于生活，比如像 本课古诗内容都是源于我国传统节日，学习时我们可以 联系现实生活，想象诗句描写的画面，可以更好地理解。
试试用这种方法学习本课的三首诗。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样 的节日情景？(核心问题)