20《蜘蛛开店》教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

能借助汉语拼音认读汉字。

（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

2.学情分析
二年级的学生对偏旁表义的理解有一定难度，因此可借用图片等方法进行理解。

识字写字教学学生学习时感到枯燥无味，通过观察、谈话, 平等地与学生交流可以创设丰富多彩的教学情境, 激发学生主动识字的愿望，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学, 以自主探究的学习方式为主, 同时注重教给孩子识字方法。

3.教材分析
本课是一篇有趣的童话。

讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。

他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。

他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

童话故事具有结构反复的特点。

“买口罩”“买围巾”“买袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。

【教学目标】
1.借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察占格会写“店、决”等9个字。

2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，能根据示意图讲故事。

3.通过朗读感悟，根据课文内容展示想象，续编故事。

【教学重难点】
重点：
1. 借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察占格会写“店、决”等9个字。

2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，能根据示意图讲故事。

难点：
通过朗读感悟，根据课文内容展示想象，续编故事。

【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察占格会写“店、决”等9个字。

2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，能根据示意图讲故事。

【教学重难点】
重点：
借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察占格会写“店、决”等9个字。

难点：能根据示意图讲故事。

【评价任务】
1.能准确读出15个生字的发音，并在正确拼读的基础上，至少口头组一个词。

能正确书写4个字。

2.能正确、流利地朗读课文，做到不漏字、不添字、不错字。

3. 能根据示意图说出故事的情节。

【教学过程设计】
教学环节教学活动评价标准
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题。

导入语：（出示蜘蛛）你们认识它吗？今天这堂课，我
们共同学习第20课——《蜘蛛开店》请跟老师一起板书
课题。

（二）出示学习目标
过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请
看大屏幕：
1.借助拼音认识“店、蹲”等15个生字，通过观察
占格会写“店、决”等9个字。

2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，
能根据示意图讲故事。

过渡语：同学们，目标明确了吗？让我们带着目标，
开始我们这一节课的学习旅程。

首先我们根据自学指导完
成第一项学习任务。

请大家快速阅读自主学习要求。

1.看学生候课时间是
否准时进入教室，是否
坐端正，学习用品是否
拿出并摆放整齐。

2.学生的观察能力和
语言表达能力。

3.明确学习目标，对本
堂课的学习有个明确
的定位。

（一）出示自学指导
1.读一读：朗读课文一遍，做到读准字音，读通句子。

2.标一标：标注课文的自然段序号。

3.圈一圈：圈出课文后横条里的生字，并给它找个好
朋友，拼读两遍。

4.说一说：主要讲了什么？
（二）自学检测
1.出示本课要求认读的词语：
好似耷拉竖着竹竿跳舞头痛心烦
扇风风扇
2.说一说：主要讲了什么？
（三）质疑问难
在自学过程中要有良
好的课堂常规和好的
学习习惯。

能正确认读15个生
字，并能口头组一个
词。

鼓励学生提出问题。

二、先学环节（10分钟）
过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？
学生提出自学中遇到的不懂的问题，学生或老师解答。

三、后教环节（15分钟）
（一）学习任务和指导
有感情地朗读一遍课文，读后想一想：蜘蛛先后开了
哪些店？来的顾客分别是谁？结果怎样？用你喜欢的符号
画出相关的句子多读几遍。

温馨提示：先独立思考，再与同伴交流，然后组内交
流，小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班
展示。

（二）预设生成和点拨
预设1 随着学生的展示，PPT出示第二小节。

蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样
高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。

可见织围巾也不
是一件简单的事情。

）
2.指名读第9--11自然段。

（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛
的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）
（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的
事情。

3.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务
事情不能只图简单）读句子，完成练习。

蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

（1）“一整天的工夫”意思
是，说明给河口织口
罩。

（2）用“终于”写一个句子。

4.根据课文内容
（1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人
是，他花了的时间织完
了；开了围巾编织店，来的客人是，他
花了的时间织完了；开袜子编织店，来
的客人是，最后他吓
得。

（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为
长颈鹿的脖子。

当蜘蛛看到来织袜子的顾
根据小组合作讨论的
情况，比如小组内合作
的积极性和有效性高
的小组进行奖励。

1.能准确的朗读课文。

2.能准确画出相关的
语句。

3.能简单谈谈自己的
理解。

4.在学习的过程中能
感受景色的美丽和小
洁心灵的美好。

客是之后，吓得匆忙跑回网上，是因为。

四、训练环节（13分钟）
过渡语：孩子们，到现在为止，我们还有一个学习任
务没有完成呢，请看训练要求：
任务一：朗读展示
选择自己喜欢的语段，小组内两两互读，小组内评出
“朗读之星”，准备全班展示。

任务二：写字训练
出示“写字要求”
1.看一看：仔细观察“店、决、定、商”4个字的结构、
关键笔画和占格。

2.说一说：组内两两分享你的观察收获。

3.画一画：组长带领书空一遍，完成后安静举手。

4.写一写：在文后“我会写”的田字格里临写两遍。

在生安静举手后，让一至两名学生谈写字需要注意的
问题，包括字的结构、关键笔画、占格等情况，师再板演，
随后临写训练，师生齐点评学生临写情况，指出优点与不
足，加强书写的强化训练。

课堂总结：
同学们，这节课我们知道蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的
袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、
长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下
来，并讲给爸爸妈妈听。

朗读注意读出优美的
感觉。

能积极主动举手回答
问题，学习课文有自己
独特的感受。

附：板书设计
20 蜘蛛开店
河马口罩一整天
长颈鹿围巾一星期
蜈蚣袜子吓跑了。