软件环境：教师机具备电子教师演示环境，教师可以演示示范，并可转播展示学生操作。学生机要求安装“光影魔术手”，本活动的内容操作性较强，需要学生上机完成。
课时安排
一课时（45分钟）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
教师：随着数码相机和网络的普及，我们在旅游、聚会、社会调查时都会拍摄一些照片，冲印出来或放到自己的博客上与人共享。但是拍摄出来的照片有时不如人意，影响了观感。那么怎么办？
教师演示操作学生练习。步骤同上。
4、学生练习：
①打开素材中的“花卉”照片，利用“裁剪”工具对照片进行合理的裁剪。
②利用“缩放功能”，对素材中的照片文件进行压缩处理，为后面创建网络相册做好准备。
仔细观察，记下操作重点。
学生示范操作。
学生练习。
学生练习。
学生练习。
全体学生练习。相邻座位的学生互相帮忙。
培养学生处理问题、解决问题的能力。
在教学时，一定要说明“光影魔术手”的特点——简单易学，以降低学生的学习压力。这也是教材此次修订改用“光影魔术手”的一个重要原因。教学中，要积极利用“光影魔术手”的功能展示来提高学生的学习兴趣，培养学生利用工具解决实际问题的能力。
本节课使用的教学方法主要是演示模仿、任务驱动、自主合作探究等。
课前准备
硬件环境：局域网环境的网络机房学生机必须能上网，“光影魔术手”的许多功能模板都是在线的。
(2)欣赏经过加工处理的照片，提高合理利用图像处理软件的能力和审美意识，培养学生的自我评价意识。
教学重点
本活动的重点是通过对“光影魔术手”中工具的使用，了解图片处理的基本应用：一类是不改变图片内容的操作，如旋转、裁剪、压缩等；另一类是对图片内容进行处理的操作，如调整图像亮度对比度，加边框、多图组合等等。
教学难点
本活动以操作为主，难度不是很大，但让学生熟练掌握工具的使用，并且形成对照片审美的合理判断，即将照片修复到何种程度才是最合适的，具有一定的难度。
教学策略
本活动的主要内容和目的是调整和美化数码照片，涉及到的知识点是“光影魔术手”软件的使用。在教学过程中，首先分析数码照片易出现的问题，应该如何进行调整，为什么要调整。在使用“光影魔术手工具”调整照片时，会涉及到有关图片处理的专业名词，在教学中，侧重于引导学生了解利用各种工具，会达到什么样的效果，应如何进行使用。在教学过程中，着重培养学生利用工具解决实际问题的能力。
培养学生合作学习的意识。
裁剪、缩放工具学生没接触过，故通过教师演示后学生练习的方式可以让学生更好地掌握。
对于学生来说，缩放功能并不直观，教师将演示用的大体积照片复制一份，一个不作处理，一个进行处理，然后对比。同时右击图片，通过图片属性观察图片的大小。
二
调
整
照
片
效
果
调整照片亮度、对比度
1、问：人们在照相时，对光线的把握水平不尽相同，有时会出现亮度不足的问题。对于这样的照片怎么处理？
教师：打开“光影魔术手”软件，结合课件，介绍软件界面组成。
认真听课。
仔细观察这些照片存在的问题。
回答问题。
认真听课。
观察老师打开“光影魔术手”软件。
通过对问题照片的分析，培养学生的审美能力，引导学生探究学习的热情，从而进入新的课题。
了解“光影魔术手”界面。
新
课
学
习
一
简
单
处
理
照
片
旋转、裁剪、缩放照片
1、问：横向拍摄的照片（雪景），如何调整过来？
通过教师提出问题，学生自主阅读课本相关内容进行操作，培养学生自主学习的能力。
养成操作中随时保存文件的习惯。
巩固练习
学生练习课本第17页“创新园”第三题。
教师点评。
练习、交流。
进一步感受“光影魔术手”功能的强大。
归纳总结
讨论下列问题，小结本节课的要点：
1、你觉得图片处理软件比较Байду номын сангаас用的功能是什么？
2、拍摄数码照片时，最容易出现的问题是什么？
(2)利用“光影魔术手”软件的工具栏简单处理照片；
(3)利用“光影魔术手”软件的快捷面板处理照片，使照片更加美观；
(4)理解并合理使用图像处理软件的快捷功能。
过程与方法：
(1)体验照片处理的一般方法和过程；
(2)了解图像处理软件的基本功能和使用方法；
(3)进一步加工美化照片。
情感、态度和价值观：
(1)培养学生利用信息技术工具处理生活中的实际应用问题；
教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书（非零起点）《信息技术》七年级下册（科学出版社）第一单元活动2的内容。第一单元主要是通过家庭网络数码相册的加工创建过程，使学生学会解决现实生活中的实际问题，掌握信息技术在现代生活中的普遍运用。经过活动1，学生掌握了如何将照片从数码相机传输到计算机中，也学习了分类管理照片文件等知识技能。但是实际生活中，拍的照片并不都是尽如人意的。本活动的设计目的是引导学生使用“光影魔术手”软件对照片进行修复、美化，通过对照片的简单处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单的处理和修饰。为此本节课分为2个环节来完成：1、简单处理照片；2、调整照片效果。
教师巡视指导、点评。
3、保存文件：教师演示操作。
认真观察，仔细思考，模仿学习。
练习调整亮度对比度、自动曝光。
学生练习。
自主、合作、探究学习新知。练习制作复古照片、添加图像边框、制作多图效果等。
保存文件。
通过教师演示操作，学生观察操作前后照片的变化，理解对比度、亮度、曝光等概念，在做的过程中恰当地使用工具创造理想效果。
学情分析
本活动涉及到一个新的图像处理软件“光影魔术手”，而且图片处理是学生以前没有接触过的，因此可视为零起点。要完成活动的目标，不仅需要教师适当演示介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把握。
教学目标
知识与技能
(1)熟悉“光影魔术手”软件界面及基本工具的作用；
教师演示操作。强调工具使用的细节问题和操作恰到好处的重要性。
2、问：对于拍摄的照片未曝光，我们怎么办呢？
教师演示操作。同上。
美化数码照片
1、问：想把“宏村月塘”照片“复古”色调，怎样解决这个问题呢？
学生结合教材15页自己调整学习，注意前后变化。
教师巡视指导、点评。
2、问：同学们对大头贴照片的边框、多图效果一定很感兴趣，其实我们也能做得到。大家运用“花样边框”、“多图边框”两个工具命令操作一下，可以吗？看谁做得最好。
教师示范演示照片旋转。
教师介绍“旋转”工具，然后请一个学生示范操作。教师点评。
全体学生操作。教师巡视指导。
2、第一个问题很简单解决了，大家也提到了振风塔照片的一个问题：拍照时把无关的景物拍入画面中。
我们接着看如何解决它？教师示范，学生练习。步骤同上。
3、接下来第三个问题：数码相机拍摄的照片文件往往较大，在网上打开慢，这时我们该怎么办呢？
通过这节课《美化数码照片》的学习，我们将找到答案。下面给大家看两张照片，请同学们找找它们有哪些问题？
教师展示两张有问题的照片——雪景、振风塔（需要旋转裁剪）。
学生回答，教师总结补充。
教师：接下来我们就要来解决这些问题。今天给大家介绍一种专业的图像处理软件——它的名称是“光影魔术手”，这款软件容易入门，非常适合初学者。
培养学生的良好行为习惯。
思考、归纳本节课知识。
培养学生的综合概括能力。
课后拓展
1、利用“光影魔术手”软件处理身边的数码照片。（将普通照片加工成证件照）
2、演示“光影魔术手”的其它功能。
学生观看欣赏。
培养应用信息技术解决生活中的实际问题的意识。
结束课程
表扬认真学习的学生。
组织学生有序离开教室。
关闭计算机后有序离开计算机教室。