第一章叶松
单选
1、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有（ B ）
A相对独立性
B阶段性
C历史继承性
D共含性
2、一个人在无人监督的情况下,能够自觉按道德要求行事的修养境界是( D )
A诚信
B仁义
C反思
D慎独
3、职业道德具有的特点是( D )。
A内容的全面性
B时代的先进性
C法律的约束性
D适用范围的有限性
4、职业道德的规范功能是指（ A ）
A岗位责任的总体规定效用
B规劝作用
C爱干什么就干什么
D自律作用
5、关于社会公德与职业道德之间的关系，正确的是（ C ）。
A社会公德的建设方式决定了职业道德的建设方式
B职业道德只在职业范围内起作用，在社会公德领域不适用
C职业道德与社会公德之间相互推动、相互促进
D社会公德的任何变化，必然引起职业道德的相应变化
6、关于职业道德的说法中，正确的是( A )。
A职业道德是从业人员在职业活动中的行为准则
B职业道德是从业人员在职业活动中的法定规则
C职业道德是约束从业人员职业活动的精神力量
D职业道德体现了职业的共性要求，而无差异性要求
7、职业道德是所有从业人员在( B )中应该遵循的行为准则。
A工作岗位
B职业活动
C劳动过程
D消费过程
8．不同社会教师职业道德相区别的根本标志是（ B ）。
A不同社会的经济发展水平
B教师职业道德的基本原则
C不同社会的社会价值标准
D不同社会教师的社会地位
9、我国教师职业道德形成于（ A ）。
A春秋战国时期
B周朝
C夏朝
D汉朝
10、教育爱又称为（ A ），具有主动性、无私性、理智性等特点。
A师爱
B母爱
C友爱
D博爱
11、关于如何培养职业情感，不正确的认识是（ A ）。
A只有从事符合个人兴趣的工作，才能激发职业情感
B向英雄模范人物学习，有助于培养职业情感
C以小“善”去小“恶”，坚持点滴积累以巩固职业情感
D时时反思自己的不足，有利于强化职业情感
12、关于职业良心的说法中，正确的是( C )。
A如果公司老板对员工好，那么员工干好本职工作就是有职业良心
B公司安排做什么自己就做什么,是职业良心的本质
C职业良心是从业人员按照职业道德要求尽职尽责地做工作
D一辈子不“跳槽”是职业良心的根本表现
13、教师在履行教育义务的过程中，最主要、最基本的道德责任是（ A ）。
A依法执教
B教书育人
C爱岗敬业
D团结协作
14、从某种意义上说，教师的（ C ）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
A人格魅力
B知识学问
C道德行为
D教学业绩
15、具有较高（ A ）是教师综合素质的核心。
A职业道德修养
B教学水平
C教学艺术
D职业道德理论
16、加强教师职业道德修养，必须以（ B ）教育为核心。
A教育观念
B理想信念
C职业道德
D在职培训
17、教师在教育实践活动中应为人正直，在处理各种关系时要符合（ A ）的道德准则。
A人道主义
B教育公正
C全面发展
D教书育人
18、遵循教育的全面发展原则，下列教师做法不正确的是（ C ）。
A把促进人的全面发展作为教育目标来认识
B面向全体学生、开展全面教育
C要求在某一学科的某节课后学生在德、智、体、美诸方面都有变化
D全面提高教师自身素质
19、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（ A ）的一块试金石。
A育人为本
B以德兴教
C面向全体
D精英教育
20、教师的职业品质在教育过程中以潜移默化的方式影响教育着每一个学生，这说明了教师职业道德具有（ C ）。
A伦理价值
B文化价值
C教育价值
D以上答案都正确
21、狭义的教育公正是指教师在教育实践活动中能公平、正直地处理各种关系。
以下行为符合这一要求的是（ D ）。
A教师对社会问题讳莫如深，或闭口不提，或一律抨击
B教师把注意力和重心放在少数优秀学生身上
C教师对学生进行推优评奖着重放在家庭条件好的学生身上
D教师在教学中出现错误，经学生指出后能坦诚接受，知错改正
22、陶行知先生的教育信条是“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这要求教师具有（ A ）。
A崇高的职业道德
B过硬的教学技能
C广博的文化知识
D精深的教育理论
23、教师希望自己所教学生能“青出于蓝胜于蓝”，这是教师（ B ）的表现。
A教育良心
B职业荣誉
C教育公正
D职业义务
24、我国中小学教师职业道德规范的内容与要求主要包含在两个文件之中，它们是（ A ）。
A《中小学教师职业道德规范》和《中小学班主任工作条例》
B《中华人民共和国教师法》和《中小学班主任工作条例》
C《中小学教师职业道德规范》和《中华人民共和国教师法》
D《中小学教师职业道德规范》和《幼儿园工作规程（修订稿）》
25、我国现行的《中小学教师职业道德规范》修订出台的时间是（D ）。
A1984年10月13日
B1997年8月7日
C2008年4月9日
D2008年9月1日
综合题
1、某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分,语文46 分”，
这个学生耷拉着脑袋,满眼泪花。
该教师回到办公室对同事说:“二年级(2)班的学生真笨,这课堂我连续讲了三遍,他们还是不会。
我是发挥教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。
”
问题:请从教师职业道德原则的角度分析上述教师的行为。
1、答案解析：
该教师的做法违背了教师职业道德原则中的教育人道主义原则。
该原则是教师职业道德原则中最基本、较低层次的要求，它要求教师从人道主义出发，在教育过程中尊重人、关心人、爱护人，那学生放在教育的中心，强调人的地位、重视人的价值、维护其尊严和权利。
材料中的教师因为学生成绩差，让其挂牌展示，使学生人格尊严受到极大伤害，是不尊重学生的表现；学生对教师课堂所讲不理解就说学生笨，这些都是与教师职业道德规范要求相违背的，要坚持取消和制止。
1.题目解析
该教师的做法违背了教师职业道德原则中的教育人道主义原则。
该原则是教师职业道德原则中最基本、较低层次的要求，它要求教师从人道主义出发，在教育过程中尊重人、关心人、爱护人，那学生放在教育的中心，强调人的地位、重视人的价值、维护其尊严和权利。
材料中的教师因为学生成绩差，让其挂牌展示，使学生人格尊严受到极大伤害，是不尊重
学生的表现；学生对教师课堂所讲不理解就说学生笨，这些都是与教师职业道德规范要求相违背的，要坚持取消和制止。
2、一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女老师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念。
一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果由于心理过于紧张,一时语塞,不知所措。
这时老师让她坐下来,温和地说了句:“没关系,老师知道你会了只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了。
”这堂课使人感到,女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火,让学生感受到“我有被爱的权利”。
问题：(1)请根据教师职业道德角度分析这位女教师的教育行为。
(2)上述材料给我们怎样的启示?
答案
(1)评析：这位女老师的行为中表现出了“教育爱”，也就是教师关爱学生，能平等公正对待
学生，并且善待“后进生”,促进学生良好品质的形成；在课堂教学中用心交流,用心激励,用爱心去点燃胆怯学生的智慧火花,让学生受到“我有被爱的权利”，这也是教师秉持教育公正的一个具体表现。
(2)启示：教师要关爱学生,但不能有“偏爱”,更不能有“偏见”；教师要关爱每一个学生,
特别要关爱“后进生”。
“让每一个学生都抬着头走路”,让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。
教师的爱要出自真心,只要用心去播撒爱的种子,贯穿爱的教育,就会结出爱的果实。