二年级下册课堂教学中的困惑与问题
杨琴
一、识字方面：1、学生掌握了一定的识字方法，但是他们的惰性
大，不愿主动解决读文中的生字；2、学生的识字兴趣较上学期有所下降；3、写字方面学生不能准确地说出写一个字时要注意的地方，在书写时也总是随意性强，不能将老师提醒的如何写好每个字的要令不能运用其中。

二、阅读方面：读文时，孩子们达到正确不容易，总是出现一些
小的错误，不太重视，在读流利后达到有语气地读也不容易，他们不能大胆地展示自我。

此外，阅读时思考批画的意识不强，不能边读边思考，答题时的思路也不清晰。

三、写话方面：学生写日记，不能围绕一件事来写，总是流水帐
的形式记叙；大多数孩子不会正确地使用简单的标点符号，还不能根据自己的内容安排段落的分配；写话不具体。

同时，孩子们写话时错字很多，也喜欢用拼音，这为他们写作完整的内容带来不便。

四、听课方面：大多数孩子好像厌倦了现在的听课模式，上课的
参与性不够，所以老师也要在原有模式的基础有所创新，使孩子们在竞争中乐于参与，主动参与，积极参与。

五、讲课方面：现在进入一个胡同，教学不知是如何模式更好了，
先学后教少了检测，传统模式少了情境的创设。