六年级上册语文预习学案
13 只有一个地球
设计人：李翠利吴子锐校版：陈清廉
【课前预习】
(三步读书法：一读扫障碍二读知大意三读品词句)
一、朗读课文,完成下列题目。

(温馨提示：用自己喜欢的方式读课文第一遍，把字音读准、课文读通哦！)
1.我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音。

遨．游渺．小恩赐．慷慨
．．
．．璀璨
2.抄写下例词语，争取会听写。

遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用
威胁设想移民破碎目睹和蔼可亲
二、整体认知。

1.默读课文，思考：课文主要写了什么内容，用自己的话概括出来。

2.《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：
（1—2）段讲
（3—4）段讲
（5—7）段讲
（8—9）段讲
3.通过读文，我对地球的初步认识是
4．初读后几点疑问
疑问一
疑问二
三、温故知新。

说明文常用的说明顺序：
说明文常用的说明方法：
【课后检测】
1.看拼音写词语。

áo yóu cuǐ càn miǎo xiǎo jīng yí
ng( ) ( ) （） ( )
ēn cìwēi xié yáo wàng kāng kǎi
( ) ( ) ( ) ( )
2.能给多音字注音并组词
扁( )观( ) 供( )
( )( )( )
3.指出下列句子运用了哪种说明方法。

(8分)
A．打比方 B.列数字 C.举例子 D.作比较
⑴在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

( )
⑵地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

( )
⑶同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

( )
⑷科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

( )
4.按课文内容把句子补充完整，并读读背背。

遥望地球，这光晶莹透亮的球体……
⑴周围裹着
⑵在群星璀灿的宇宙中，地球就像
⑶地球是无私的，他向人类
5.阅读课文选段，完成下面题目。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是，人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1.在横线处填上合适的关联词语。

2.结合课文，解释下面词语的意思。

随意：
滥用：
不能再生：
3.“生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威害。

六年级上册语文课中导学
13 只有一个地球
设计人:李翠利吴子锐校版：陈清廉
【学习目标】
1.学会10个生字，正确读写本课要求掌握的词语。

2.默读课文，了解课文的主要内容。

3.明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

4.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。

【教学过程】
一、导入新课，出示目标。

请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”出示地球的图片。

二、检查预习，解决字词，整体感知课文。

1.听写字词。

2.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

3.记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”听到这些，你有什么疑问？
4.用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。

三、品读感悟。

(一)学习课文第一部分(1—2)，感悟地球的渺小。

1.找出描写地球美丽渺小的句子，读一读。

2.作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？
3.体会下面这两句话。

⑴地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

⑵同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球，它只有这么大，不会再长大。

(二)学习课文第二部分(3—4)，感悟自然资源的有限。

1.找出描写地球资源现状的句子读一读，用自己的话说一说“作者为什么说地
球上的资源是有限的”？
2.是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们。

3.品读下列句子，体会语言的严谨准确性。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制
．．．．地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

⑴“不加节制”是________________的意思，在文中指，
充分体现了
⑵人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来
．．是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

“本来”能否去掉，因为
⑶知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。

(三)学习课文第三部分(5—7)，感悟地球的唯一性。

1.学生自由读文，你明白了什么？
2.学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。

3.体会下列句子中加点词的好处，并理解句子。

科学家已经已经证明，至少
．．在以地球为中心的40万亿的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

___________________________________________________________________ _______________________________________________________________
(四)学习课文第四部分(8—9)，增强保护地球的意识。

1.重点句理解：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
⑴地球的“可爱”表现在哪里？
⑵地球的“容易破碎”表现在哪里？
四、回扣课题，升华情感。

只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？
五、课堂总结。

通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观——（），同茫茫宇宙相比又显得非常——（）。

它所拥有的自然资源——（），如果它被破坏，人类根本无法——（）。

正是基于这些认识，作者在文章中向人类发出呼吁——（）。

★★阅读链接
全球生态环境状况的几个数字全球生态环境亮起红灯，表现在：23%的耕地面积严重退化。

50%的江河水流量减少或被严重污染。

25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。

1/4人类所患疾病与环境恶化有关。

1/3土地面临沙漠化。

80个国家严重缺水。

10亿人口受到荒漠化威胁。

【当堂达标】
一、基础知识检测。

1.下面各项中，语音与字形全都正确的一项是（）(2分)
A.遨（áo）游恩赐（cì）目睹（dǔ）枯竭（jié）
B.渺(miǎo)小威胁( xié) 裹(guǒ)着崔璨（cuǐcàn）
C.摇篮（lán）滥（jiān）用晶莹（yíng）和蔼（ǎi）
D.扁（piān）舟遥（yáo）远毁（huǐ）坏康慨(kāng kǎi)
2.下列词语书写正确的一项是（）(2分)
A.邀望晶莹资源矿物
B.恩赐节制枯竭缆用
C.威协指望设想移民
D.破碎目睹和蔼可亲
3.根据意思写出词语。

（4分）
⑴光亮而透明。

文中指地球的外表光亮而透明。

（）
⑵原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。

（）
⑶胡乱或过度地使用。

文中指胡乱或过度地使用化学品。

（）
⑷用威力逼迫、恫吓，使人屈服。

（）
二、阅读课文选段，回答问题。

（一）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

1.这段文字写的是（3分）
2.在括号内给加点的字注音（4分）。

3.用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

（3分）
4.根据理解完成填空。

（4分）
这段话中将地球比作和，说明它的，表达出对地球的之情。

（二）
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（），给人类生存（）带来了严重的威胁。

1.从文中“”一词可以看出这段文字两句话之间是关系。

（2分）
2.地球上自然资源遭到破坏的原因一是，
二是。

（4分）
3.文中的本来一词能不能去掉？请说说理由。

（4分）
4.根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。

（3分）。