《只有一个地球》学案
一．交流资料
1、在课前预习时，我收集了有关地球的资料（知识）：
二．掌握生字词
1．通过预习，我觉得有（）个生字词的读音（字形、意思）要提醒大家的：
请大家跟我读（写）。

三．了解课文大意
1、学生浏览课文后，小组交流讨论后汇报。

理清课文的写作顺序
（1）A：通过学习交流，我们小组采用抓住事物几个方面特点的方法，概括出主要内容。

B：课文主要讲了：
C：我想用小标题概括了这些内容：
D：上台写小标题） A：我们小组汇报完了，其他小组有补充吗？
四、1、深入读文，感悟“可爱”（1小组汇报）
……映入眼帘的是一个晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

”第一小组：A：请同学们看到第1段，（小组读句子）我们从这句话中看到了一个
地球母亲。

B：在这里，作者用了的说明方法，生动形象地突出了地球的。

C：读着这个句子，我脑海中浮现出一个
的地球母亲。

D：请大家跟我读读这句。

A：我们小组汇报完了，其他小组有补充或建议吗？
第二组：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

A：请同学们看到第2段，（齐读句子）我从这句话中读懂了
B：作者在这里采用了说明方法，写出了地球的渺小。

C：这里的描写让我们清楚地知道，人类的活动范围太有限了，人类更应该珍惜和保护地球。

D：请大家跟我读。

A：我们小组汇报完了，其他小组有补充或建议吗？
第三小组：
A：请同学们看到第三段的这句（齐读）“地球是无私的，她向人类慷慨地提供矿产资源。

”我从这句感受到了。

B：我查了资料，了解到矿产资源包括
而这些矿产资源要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才能形成。

这些资源太珍贵了。

C：我还想补充，地球母亲还向人类提供
等资源，她真的是太慷慨、太无私了。

D：我想对地球母亲说：。

A：我们小组汇报完了，其他小组有补充或建议吗？
2、继续深入，感悟“破碎”（小组汇报）
A：“我们这个地球母亲太可爱了，太慷慨无私了。

可她的资源却是有限的。

请大家看到这句（小组齐读句子）：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生，长期给人类作贡献的。

但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态空难，给人类生存带来了严重的威胁。

”B：“本来”在这儿是的意思，用在这里表示这些资源原先的时候是，但现在。

C：造成这威胁的是，我从这些词看到了人类
读到这，我想到了自已，
D：课前我收集了地球的现状：
A：我们小组汇报完了，其他小组有补充的吗？
五：感受“只有一个地”
我知道，地球只有一个，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

从“”这个句子可以看出。

“至少”说明
五、此时此刻，我想对地球（对人类）（对自己）说：。