2015年辽师大版信息技术四年级下册教学设计第一只鸟飞起的地方一、教材分析本课内容是辽师大版小学《信息技术》教材四年级上《文字处理用电脑写作文》模块第4单元《让文章有声有色》第一节的内容。

通过前面几个单元的学习，学生已经学习了通过将文章中的文字设置得更漂亮，将段落设置得更规范等方法对文章进行美化。

那么为了使文章主题突出，图文并茂，这一单元将学习在文章中插入图片、插入声音，使文章更加生动活泼。

在文章中插入图片是这一章，第一课时的内容。

二、学情分析通过一年对信息技术的学习，学生已经对信息技术有了浓厚的学习兴趣，也已形成良好的学习习惯。

并能利用信息技术自主解决一些学习、生活中存在的问题。

平时学生在生活中需要对文章进行美化的情况较多，所以学生有这方面的需求和兴趣。

但由于处在多动好奇的年龄段，这就要求教师在上课的时候一定要根据孩子的年龄特点进行教学。

一、教学目标：1、知识与技能：学会在文章中插入图片，删除图片的操作方法。

2、过程与方法：经历插入图片的具体过程，提高学生图文并茂有效表达信息的能力。

3、情感、态度与价值观：进一步培养学生用电脑写作文的兴趣和审美意识。

二、教学重点：掌握在文章中插入图片的方法。

三、教学难点：能够插入合适的图片有效表达信息。

四、教学环境：多媒体网络教室五、教学软件：win2000、win98 写字板程序六、教学准备：1、学生学习资源：文本资料和图片资料2、教师教学资源：文本资料、课件、学生评价表教学时间：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动创设情境情感导入1、出示两篇设计不同的文章，要求学生比较。

2、师结合学生回答，引出本单元的学习内容及课题。

3、讲解对象，并演示打开“插入对象对话框”。

引导学生观察。

4、出示《小村庄的故事》文档，引导学生思考为什么在文章中插入的是“房子、大树、斧头”，她想传递给我们什么呢？3、师：想不想为自己的文档也插入漂亮的图片呢？引出课题，板书课题。

说说这两篇文章有什么不同？哪一篇能更好的表达主题。

观察插入对象对话框。

学生思考回答，交流想法。

自主探索探究新知1、请同学们看书45页1、插入图片第一自然，齐读。

师提示学生插入到写字板的仅有、bmp类型的图片格式。

2、请同学们参照教材提示，自主探索，为《小村庄的故事》这篇文档插入一幅大树的图片。

3、如果学习起来有困难，可以邀请同伴一起来学。

4、师巡视，在学习过程中可能会出现一些问题，比如插入的图片不合适等情况。

引导学生学习小博士解决问题。

5、请操作熟练的学生演示5、和学生小结操作步骤。

6、引导学生完成“试试看”，讨论并思考：为什么在第4段后插入斧头图片。

7、交流并小结：在文章中插入图片应考虑哪些因素？学生了解在写字板中插入的图片类型。

学生尝试操作学生自学“小博士”内容。

并请学生演示删除图片的方法请操作熟练的同学演示操作过程。

学生完成试试看。

学生回答插入图片应注意什么？创作运用拓展思维要求学生按要求完成练习：1、在《宁夏的特色旅游》文章中插入相应的图片。

2、为《回族节日知多少》插入符合题的图片。

3、将“你认识这些哺乳动物吗？”，使其图文并茂。

要求学生以小组为单位进行评价，并说说评选理由学生完成“练习题”评价交流激励进取小组交流评价作品。

课后作业将“学习素材”文件夹移动到“四年级”文件夹，上传优秀作品学生退出“写字板”程序，将键盘轻轻推进去，凳子摆好，按顺序离开教室。

第2课凤凰山的传说[教学目的与要求](1)掌握插入艺术字的方法。

(2)学会调整艺术字。

(3)熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

[课时安排]1课时。

[教学重点与难点]插入艺术字，编辑修改艺术字。

[教学准备](1)背景音乐。

(2)本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。

(3)把师生搜集的包含艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。

[教学过程]一、导入教师：同学们请看黑板上粘贴的文字，它们是不是具有：醒目、形状不一、字体不同、样式各异等特点？这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自己设计，今天我们就来学习Ｗord中插入艺术字。

二、新授1、插入艺术字教师：先为文章“东方之珠”加艺术字标题“美丽香港”。

(教师边讲解边演示)①单击“视图(V)”菜单，指针指向“工具栏(T)”，选择“艺术字”命令，显示艺术字工具栏。

②单击工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“‘艺术字’库”对话框。

③选择对话框中第3行第4个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。

④输入文字“美丽香港”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。

⑤设置文字的“字体”和“字号(S)”。

⑥单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。

教师：请同学们插入艺术字“美丽香港”，样式及字体、字号自由选择。

(学生操作，教师巡视指导)教师：请同学们想一想，除了用艺术字工具栏上的“插入艺术字”按钮可以插入艺术字外，还有其他方法吗？(学生尝试，教师辅导并作一定的提示)教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道：利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮可以实现艺术字的插入；单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“艺术字(W)”命令，同样可以实现艺术字的插入。

2、修改艺术字(探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高)教师：我们已经学会了插入艺术字，你能把插入的艺术字修改得更漂亮吗？学生：……教师：能不能做出来给老师看？(下面的内容都采用教师点拨讲解，学生探索)①分解练习，层层深入教师：哪位同学有勇气担任小老师，将操作过程在教师机上演示给全班同学看？(教师请一位动手能力较强的学生到教师机上做示范演示，其他学生认真看自己的屏幕)教师：前面老师强调过，Word中的编辑原则是“先选定后操作”，请这位同学先选定艺术字“美丽香港”。

(教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点，学生演示操作)教师：利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。

(教师点拨，学生演示操作)教师：利用“艺术字形状”按钮改变艺术字的形状。

(教师点拨，学生演示操作)教师：这位同学做得很好，下面教师请全班同学尝试操作“编辑文字”、“设置艺术字格式”、“自由旋转”等工具按钮的使用。

(全班学生探索操作，教师巡视辅导)教师：通过老师的巡视，同学们都做得很好。

请同学们尝试通过“文字环绕”按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型”。

(学生操作，教师做重点辅导)(在探索式的学习氛围里，通过对艺术字进行各种修改设置，学习兴趣浓厚了，认识加深了。

)②整体合成，综合运用教师：同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆”，它能实现我们很多的设计理想。

请同学们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。

(学生自主练习，整体认识艺术字工具栏)③感知欣赏，拓宽思路(教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的漂亮的艺术字，加深同学们对艺术字的认识，开阔学生们的思路，打开他们的视野)(学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样的艺术字是怎样做出来的。

)④巩固知识，鼓励创新教师：请同学们展开想象，自由创意设计艺术字。

学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视辅导⑤展示与评价展示学生作品，学生自评与互评。

也可以让学生谈创意思想，交流经验。

三、小结教师在学生谈体会与经验的同时，总结今天的学习内容。

四、巩固练习完成书后“练一练”的内容。

第3课交通标志进万家教学目标知识要点1、熟练掌握插入“自选图形”以及设置格式的方法；2、深刻领会用绘图工具栏中的“自选图形”绘制艺术几何图形的方法；3、灵活运用调整自选图形位置、大小的调整技巧。

能力培养1、培养学生动手实践能力和协作学习能力；2、提高学生信息素养和审美观点，培养学生创新能力和创新精神。

情感教育1、激发学习信息技术的兴趣，促使学生运用信息技术展示自己的才华，培养学生社会交际的能力；2、通过实践活动，学会欣赏美，增加对美的感受及体验。

教学重点“自选图形”绘制艺术几何图形的方法。

教学难点根据内容设置“自选图形”相应格式和大小的调整。

教学方法1、探究式学习方法，构建“设疑质疑解疑”的教学模式；2、任务驱动式教学和协作学习教学；3、信息技术与美术课堂的整合。

教学准备1、多媒体电脑、多媒体教学软件；2、两篇小报：一份彩色有刊头画的报纸，一份黑白没有刊头画的报纸；（实物）教学过程教师活动学生活动教学意图借旧探新5引导学生回顾插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤。

让学生回答，然后教师总结：插入剪贴画：单击“插入”“图片”“剪贴画”选择图片插入剪辑）；设置图片格式：指向图片单击右键“设置图片格式” 。

学生举手回答插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤。

（教师提示：在回答方法步骤时，要语言精炼、有条理性。

）以建构主义思想为指导，让学生结合自己原有的经验来学习探索新的知识。

激趣导入31、展示一份彩色有自选图形的报纸，一份黑白没有自选图形的报纸，让学生观察。

提问：同学们，老师今天给大家准备了两份报纸，看一看，你喜欢那一份报纸？为什么？2、根据学生的回答，教师揭题：同学们回答得很好！一张小报少不了醒目、漂亮的自选图形，它可以活跃版面，增强宣传效果，使小报更富有吸引力。

这节课我们就一起来学习“插入自选图形”（板书课题）。

学生自由举手回答出自己喜欢那一份报纸的理由。

借旧探新，自然过渡，激发学生的学习兴趣，培养审美观，学会发现问题。

学习新课探究尝试101、怎样插入自选图形和设置自选图形格式呢？结合前面学过的知识插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤，让学生自己一边看书，一边自己先尝试操作。

2、刚才大家插入自选图形时，你遇到了什么困难？解决了吗？（鼓励学生大胆提出问题）如有还未解决的问题，谁能帮他解决？3、指名示范操作。

请你把你的方法操作一遍。

还有别的方法吗？1、学生试着做一做，遇到困难可以自学课文，也可以同桌讨论。

2、学生自己提出问题，同学之间帮助他解决问题。

学生在征得老师的同意后可以离开位置，到“有问题”的同学那里去帮助他们“解决问题”。

3、学生到讲台上来演示，其他同学认真观察看这位同学的每一步操作。

学生畅谈(还有没有需要补充和修改的地方？还有别的方法吗？)以学生活动为主，采用探究式学习方法，提出“设疑解疑（解疑中出现新问题争当奥运圣火传递者：“点燃圣火”“燃烧圣火”我们都是圣火传递者，来完成知识的创建学习。

使学生在教学情境中通过完成3个环节的任务来完成知识的传递与建构。

情感、态度与价值观：“奥运课堂”中激发学生爱国主义情结，促进学生学习的欲望。

[教学重点与难点]教学重点：掌握页面的设置、分栏等操作。

教学难点：分栏操作。

处理策略：选择任务驱动法，引导学生思考来突破难点，实践重点。

出示一个有详细要求的任务美化一张奥运宣传画。