新生入学教育
----自我认知与价值实现
案例参考一
赵均（化名），男，22岁，英语专业大四学生。学 习优秀，喜欢管理、市场营销、心理学。这位大学 生，性格上偏内向，处事沉稳冷静，但内心热情、 待人坦诚，由于所学专业是五年制双专业，加之课 业繁重，而且对这两个专业都不感兴趣，也不希望 从事与专业相关的工作，让他始终没有一个明确的 方向，是从事管理、பைடு நூலகம்术、营销工作还是创业，为 此他感到十分苦恼。特别是父母家人不支持他创业， 希望他从事一个比较稳定、保障性好的工作。
思考 “你将来能够从事什么样的职业？”
“将来的就业岗位需要掌握那些技能？
自我认知能力
一、能力与生涯发展的关系
（1）明尼苏达工作适应论
内在满意
个人职业技能----工作的技能要求
外在满意
个人价值观----企业文化及奖惩制度
结论：做自己能够胜任的工作，培养和发展
自己的能力，发挥个人的潜能，常常是个人选择职业 时希望能够得到满足的需求，亦即与能力相关的价值 观
案例参考二
上周五有媒体报道说，某大学光华管理学院金 融专业去年的毕业生高健因为找不到工作，开 始自谋出路，在学校做广告，免费陪人聊天。 他希望通过这样的方式来起步，以咨询作为将 来的发展方向，自己做自己的老板，开创自己 的事业。
案例参考三
毕业生小刘学习成绩和其他方面条件都不错，在就 业的初期满怀信心。但由于专业冷门等原因，找过 几家单位都碰了壁，结果产生了自卑感，在后来的 择业过程中表现越来越差，陷入恶性循环而不能自 拔，以至于到了新的用人单位那里，只能被动地问 人家：“学某某专业的要不要”，其他什么话都不 敢讲，最终未能落实就业单位