《白鹭》教学设计
教材简解：
《白鹭》是苏教版小学语文第十二册中一篇文质兼美的散文，课文生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。
课文共10个自然段，可分为四大段。
文章以一句“白鹭是一首精巧的诗”开头，给读者一个很美的想象。
接下来通过对白鹭颜色的配合、身段的大小的描写以及与白鹤、朱鹭、苍鹭的鲜明对比，彰显了白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美，字里行间流露出作者对白鹭的赞赏。
作者还采用蒙太奇的艺术形式，巧妙地将文字化为图画，突出美感。
全文条理清楚，语言流畅而传神，末尾一句与文首前呼后应，首尾圆合，深化了文旨。
教学目标：
认知目标：
1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
技能目标：掌握学习方法，培养学生创新精神。
情感目标：
l、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言材料，感受、想象白鹭的美，激发学生对鸟
类、对大自然的热爱。
教学重点：
仔细领悟课文的语言，感受白鹭的美。
难点：结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
设计理念：
语文课是学生与书本实现对话，相互比照，发现自我、升华自我、创造自我，从而建构一个具有独特精神世界的自我的过程。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想和启迪，享受审美乐趣。
学习这篇课文，要运用多媒体创设良好的教学情境，指导学生展开丰富的想象，抓住关键词句，通过人情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵，从白鹭的形美、意美、情美的角度进行审美欣赏，让学生受到美的陶冶。
教学过程：
第一课时
指导学生初读课文，读准6个生字字音，学习课文给分段、了解课文大意。
学习课文第1至5自然段，感受白鹭的外形美。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们学习了郭沫若散文《白鹭》1-5自然段，谁来说说1-5自然段主要讲了什么?(板书：精巧的诗)
过渡：白鹭的外形似一首精巧的诗，难道它的美仅仅在外形上吗?这节课我们继续学习课文内容。
二、品析6-9自然段
1、听课文录音，思考：6-9自然段主要从哪些方面来描写白鹭的?
(觅食栖息飞行)
过渡：作者把白鹭觅食、栖息、飞行时都当着一幅画来描写，下面
让我们以四人为一小组来学习：
你最喜欢哪幅画，请选择自己喜欢的一幅画面细细品读，看看哪些地方的描写使画面如此生动，从而吸引你的?在你认为值得细细体会的语句上作记号。
交流：
(1)投影出示：课文第6自然段内容。
(在清水田里。
……有人专门为白鹭设计的。
)这幅图画的背景是什么?你能把背景美美地描绘—下吗?主人公是谁?在干什么?
(结合生活中拍照时背景的作用体会这幅画面中背景的美。
) (唤起学生生活体验，帮助学生走进教材)
拟人：白鹭是一种水鸟，它能在水里捕食鱼虾，可作者不说“啄鱼”。
也不说“叼鱼”，而说是“钓”鱼，这个钓字让我们有怎样的联想?
把整句话连起来再读～读，你觉得这幅画面美吗?能具体说说美在哪里吗?可以结合插图(小组讨论)
交流小结：整个画面给你的感觉幽静，令人回昧，那么这静中有没有动呢?看来大家都觉得这幅画宁静别致，静中寓动，使画面更富有生机与活立了。
谁愿意把这幅优美的画面美美地读一读。
让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧!齐读第六自然段。
(2)投影出示：晴天的早晨，……可它真的是在口望吗?涕7自然段)
你从这段话中了解到了什么?
出示“嗜好”：
a、读准“嗜”的音：
b、白鹭的嗜好是什么：
c、“绝顶”指哪里?
看着它站在小树的绝顶，我们心里可真替它(担心)，而它却很(悠然)；这可真是特殊的爱好，所以，“嗜好”的意思就是一那么，白鹭站在小树的绝顶，向远处了望，它究竟在干什么呢?把你的想象说给小组里的同学听一昕。
(抓准契机，激发想象)
正如刚才同学们想象的那样，白鹭或许在—或许在——还可能很多很多的或许，总之，耐人寻味，怎么读好这句话?
(把“?”想成“……”)
(3)投影出示：(黄昏的空中……一大乐事。
)(第8自然段)
赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。
这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。
你能把这种乐趣读出来吗?
欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉?(宁静、优美)想对白鹭说什么?大家将这三幅图连起来读一读，好吗?
(4)这般诗情画意的白鹭，还有人觉得美中不足呢!
请大家读一读第九小节，他们认为美中不足的是什么?你同意他的观点吗?把你的想法写在书上空白的地方。
(读写结合，既是课文内容的升华。
也是语言表达的机会。
)
三、总结
此时，在我们心中情不自禁地对白鹭说：“白鹭实在是——首诗，一首韵昧无穷的诗。
”(板书：韵味无穷的诗)齐读最后一个自然段。
是呀，今天我们能有幸领略到白鹭的无穷韵味，这不得不感谢郭沫若先生那双善于发现美的眼睛，祝愿同学们也能用自己的双眼去发现美，欣赏美。
(美)
四、课外延伸
白鹭给我们带来这么美的享受。
以后我们该怎样保护这些鸟类呢?
(板书：人类的朋友)
五、作业(投影出示)
1、把这篇优美的文章，这首韵味无穷的诗背诵出来。
2、鸟儿给我们带来美的享受，请你为它们写一封倡议书，呼唤人类都来保护它们吧!
板书：略
【作者单住：淮安市楚州区顺河镇中心小学江苏223234】。