营造书香班级
六年级六班刘洋
营造书香班级，是全面提高学生语文素养的有效举措，已勿庸置疑。

很多城区优秀学校积累了许多宝贵的经验值得我们借鉴和学习，今天我怀着学习的心态将我校书香班级建设的做法介绍，不当之处敬请指教。

我校自从学校开展了创建书香校园的活动，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取知识的阳光和雨露……活动中，进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我校学生语文素养，活跃校园文化，营造浓郁的书香校园……现将我校的主要做法及效果总结如下：
一、取得统一的思想认识，是建设书香班级的重要前提
随着各方面学习条件的改善，特别是家长文化素质的日益提高，“读书”受重视的程度日益加深。

无论是校园还是家庭，读书气氛已有几分，这无疑是气象万新的春日，照亮了书香建设者前进的道路。

如何取得老师、学生、家长三方面统一呢？
1.教师方面，主要是统一认识，统一行动。

可通过会议学习、专题讨论、日常监督等方式，保证学生有足够的时间，足够的机会享受学习，享受阅读。

2.学生方面，主要是调动学生学习的情绪，激发学生读书的欲望。

例如：①榜样激励法，请班中发言大王、写作之星等酷爱读书的学生讲述自己爱上读书的经历，或者讲述读书奇闻轶事等，让学生在无拘无束的信息接受中，产生阅读的兴趣②变通法，主要指作业的完成，如对课内有些作业感到太容易，可以以适量的课外阅读来代替。

由于环境轻松、自由，此法很受学生欢迎。

③体验成功法，创造机会让学生在班上交流亮相，体验到成功的乐趣。

3.家庭方面，主要是提高家长的认识，提高他们对家庭教育重要性的认识，对营造书香家庭重要意义的认识，以赢得坚实的后盾。

二、营造浓厚的书香环境，是建设书香班级的必要条件
1.口号，学生坚持的精神支柱。

在营造书香环境的过程中，我们要充分重视口号对全体学生的影响。

如“我读书，我快乐，我成长”就作为我校读书活动的口号进入了学生的心里，学生每天看一眼，每天念一遍，作用不可小视。

2.教室布置书香气。

有的在黑板上、教室一角，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，引导学生阅读、理解、拓宽知识面；背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。

“学生园地”刊有关读书知识及学生制作的读书小报等。

时刻营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。

3.建立班级图书角。

为了让学生有书读，实现资源共享，活动开始我们号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书1本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。

班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

4.保证好读书时间。

为了让读书活动有序开展，学校以及各班认真制订了“书香班级”的读书计划。

计划中为了保证学生读书时间，除早读外还安排学生每天放学到排队回家半小时是自由阅读的时间。

每周一节的校本课程为学生读书交流和阅读指导时间，每周星期一、五是学生借书和还书时间。

三、实施有效的阅读指导，是建设书香班级的有力保证
（一）培养学生的读书习惯
1.为学生开出推荐书目。

学校根据新课程标准的要求及各年级学生的身心、知识和经验，每期为不同学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读或购买，有的班级还开展了“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，这样同学之间互相影响，养成选择读好书的习惯。

2.倡导有序阅读和有效管理。

为了使孩子们读书走向持久性发展，学校在读书方式的选择方面尽量考虑到广大学生的个人喜好，设计出“个人读书卡”“小组读书卡”和“书
籍读书卡”三种读书卡，学生根据自己喜欢和好操作的方式去选择好读书卡，开展好一学期的读书活动，并要求他们按自己的计划有步骤地读书。

3.引导学生在读书中积累。

为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“我读书，我快乐，我成长”的读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。

并建立读书卡，让学生采用自己喜欢的方式去读书，培养他们良好的读书兴趣。

将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。

（二）教给学生读书方法
“授之以鱼，不如授之以渔。

”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。

活动中我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。

本学期，我专门在学校宣传栏里增设了每周推荐阅读和每周推荐背诵等栏目，加强对学生读书内容和方法的指导。

还从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听，让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。

四、开展广泛的阅读活动，是建设书香班级的重要手段
1.开展读书活动：我校积极组织开展了雷锋故事会、读书心得交流会、清明诗歌朗诵会、环保演讲竞赛主题读书活动等。

召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；
举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“清明诗歌朗诵会”让学生了解了中华传统习俗，开展演讲比赛让学生在活动中锻炼自己增长知识......在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2.写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我们让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，写体会等。

每年举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

3.出读书手抄报：学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，每年组织一次“读书小报评比”，并组织全校师生参观、评比。

同时，还积极响应学校号召，让学生制作一些精美的书签、封面设计、诗词配画。

在活动过程中，学生各显神通，有许多精美的作品出现，也充分展示了学生才能。

五、采取多样的评价方式，是建设书香班级的有益补充
1.单项先进的评比。

善于讲故事的可评为“故事大王”；乐意借书于人、捐书的可评为“爱心书童”；诵读古诗最多的可评为“诗圣”；擅长写作的可评为“习作大王”；阅读进步快的可评为“希望之星”；读书笔记写的好的可评为“金牌读书笔记”。

2.综合评比。

对于阅读量大、存书量多、习作多、成果
多、能言善辩的学生，可以评为“读书之星”。

获此殊荣的学生可能不多，通过这个奖项的设置，目的就是要树立班级中阅读的典型，让更多的学生向获奖者看齐。

六、取得的成果及不足之处
开展“我读书，我快乐，我快乐”读书活动以来，从总体上来说活动还是取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。

在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。

学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。

通过各种主题活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。

现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动。

因为我校地处农村，学生在家庭阅读氛围以及阅读知识启蒙方面明显不如城区小学生，所以我校的读书活动是从三年级开始的，一二年级主要培养一个好的学习习惯和阅读习惯；还有就是在学生的读书的评价方面还做的不够，许多的活动开展了，却只停留在资料的收集上，没有对学生的读书成果做一个总结评价，相信在今后的工作中我们会做的更好更细致。

总而言之，“书香班级”活动在我校取得了明显效果，很多同学读到了品味较高的书籍，做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得，效果明显。

读书活动的开展，有力地强化了学校的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，还克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。

“书香班级”的建设已从一个主题活动深入发展成为了我校的一个常规工作。

在老师和学生的心中读书不再是一时的事情，而是每天必做的事情，终生要做的事情。

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！。