目标升华
有感情地朗读课文，品味作品的音韵美。 通过分析本诗的内容，能够说出作者流露的情
感和描摹音乐的艺术手法。 结合学习目标，谈谈这节课你有什么收获。
有人说这首诗的描写“幽若神鬼，顽若异类”， 一语中的地指出了它的特点，即以描绘幽冷怪 诞的意境取胜，可以算得上是惊天地，泣鬼神。
李凭箜篌引公开课一等奖课件
课题导入
清人方扶南说：“白香山江上琵琶，韩退 之颖琴师，李长吉李凭箜篌，皆摹写声音 至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以 移人。”
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解题
李凭是是供奉宫廷的梨园弟子，以弹奏箜篌名 躁一时。“天子一日一回见，王侯将相立马 迎”，其身价之高，似乎远远超过盛唐时期的 著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们 的热情赞赏。
女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。
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这首诗用瑰丽的辞采、 天上人间的想象来描 摹听乐的感受，把一 首悲戚的乐曲描写得 惊天动地。诗本身也 和乐曲一样具有了一 种凄寒冷艳的气质。
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暮秋时节我欣赏到了用吴丝蜀桐制作的箜篌弹奏的 乐曲，那美妙的旋律似乎把山涧环绕着的云雾都凝 固了，哀婉清新的旋律犹如湘妃啼竹、素女悲泣， 原来这是梨园弟子李凭在御前弹奏的一支动听的箜 篌曲。
箜篌那美妙的声音如玉碎之清脆，又似凤凰和缓的 啼鸣，（透过那美妙的曲调），我仿佛看见了荷露 欲滴、香兰微笑的景象。
5分钟后，期待你的精彩表现！
诵读提示：
1、每句七言，格律严密，四次换韵，句 句用韵，节奏较快，把握诗歌的节奏。
2、此诗是描写音乐感受的，所以在诵读 时要注意诗句间的起承转合，诗中纷繁的意 象蕴含着音乐的情感变化。
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李凭箜篌引
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
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所用艺术手法和白 居易的《琵琶行》中 “曲终收拔当心画，四 弦一声如裂帛。东船西 舫悄无言，唯见江心秋 月白”一样，都是侧面 描写，表现音乐终结后， 听众却沉浸在音乐所带
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（3）运用浪漫 主义的创作方法， 通过自由的想象 力和瑰丽的神话 世界来表现音乐 世界。
从侧面写出了音乐声的感人肺腑。
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（1）主要运用侧 面烘托手法，通 过描摹音乐效果 来衬托音乐本身。
吴丝蜀桐张高秋， 空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。
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昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香 兰笑
以声喻声、以形喻声—— “玉碎，状其声之清脆；凤叫，状其声之和
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”
的理解。
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当堂诊学
谈谈本诗是如何从正面和侧面描写音乐的妙处 。 《听蜀僧浚弹琴》
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
[注]①绿绮：古代名琴。 ②流水：借用“高山流水”典故。 ③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？
缓。” “蓉泣，状其声之惨淡；兰笑，状其声之清 丽。”
——王琦《李贺诗歌集注》 昆山：也叫“玉山”或者“群玉之山”。 凤凰：在传说中是一种高贵的神鸟，《韩诗
外传》云:“其声李若凭箜篌箫引公开。课一”等奖课箫件 的音色柔和典雅，
（2）直接描摹，通感的手法。
昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。
引，与歌、行一样，表明这是乐府诗。《李凭 箜篌引》是李贺的李凭箜代篌引表公开课作一等奖，课件大约作于811－
目标引领
能有感情地朗读课文，读出作品的音韵美。 通过分析本诗的内容，能够说出作者流露
的情感和描摹音乐的艺术手法。
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独立自学
结合注释，自由朗读，说说应该以怎样的节 奏和怎样的情感来朗读本诗。
3分钟独立思考+2分钟小源自交流！ 温馨提示：描写音乐一般有四种形式—— 以声喻乐，即以自然界和生活中的声响来比喻
音乐； 以形喻乐，即以视觉形象来比喻音乐的形象，
也即沟通视觉和听觉（通感）； 以人的反应来侧面李凭箜烘篌引托公开课音一等奖乐课件；
江娥啼竹素女愁
音乐变得愁苦郁闷，我们仿佛听到娥皇 和女英在湘江边为舜痛哭不己，泪尽， 继之以血，将湘江之竹尽染绯红；又仿 佛在重温素女弹奏起五十弦瑟，令人悲 不自禁……
（置身于这美妙的音乐中），好像长安城门前冷峻 的气氛都为之改变了呀，美妙音乐吸引地诸位天神 翩翩而至。
仙乐袅袅直达天庭，忽然之间石破天惊，满天秋雨 逗趣般地忽然而至。李凭惹箜篌引得公开课那一等好奖课件弹箜篌的神仙——成
引导探究
结合诗句具体分析李贺是用怎样的艺术手法表 现“箜篌”演奏出来的美妙音乐的？ 请再读 全诗，边读边思考。