一、教学任务分析
机械运动是本章的第一节，同时也是后面学习直线运动的基础。

学习本节知识之前，学生需积累较多的相关生活经验，知道生活中关于运动和静止的一些自然常识，如地球会绕太阳转等。

本节内容与人们的日常生活紧密联系，有着广泛的现实意义。

本设计从“手抓子弹”的小故事引入。

通过对生活中的多个实例交流并归纳出机械运动概念。

通过动手实验和小组讨论的方法归纳出要判断一个物体的运动情况，必须先选择合适的参照物，即得出选取参照物的必要性和重要性。

最后通过对生活中典型实例的解释，进一步巩固参照物的概念，同时解决“如何选取合适参照物？”的问题。

本节课的学习强调学生的主动参与，使学生感受物理与生活密切相关。

通过讨论选择不同的参照物对同一物体运动情况的描述可能不同，认识到物体运动的相对性，进而初步体验辩证唯物主义运动观。

二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道机械运动；知道参照物的概念。

（2）知道运动和静止的相对性。

（3）知道一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。

（4）学会用参照物解释物体的运动情况。

2、过程与方法
通过实验建立参照物的我概念，形成研究机械运动时如何选取合适的参照物的方法。

3、态度、情感与价值观
（1）能用所学的知识解释与生活有关的机械运动情况，感受物理与生活密切相关。

（2）通过讨论选择不同的参照物对同一物体运动情况的描述可能不同，认识到物体运动的相对性，进而初步体验辩证唯物主义运动观。

三、教学重点和难点
重点：参照物，运动和静止的相对性。

难点：学会选择合适的参照物。

四、教学资源
1、器材：磁带盒，白纸。

2、学习活动卡
五、教学设计思路
本设计的内容包括两个方面：一是机械运动的概念。

二是参照物概念的建立。

本设计的基本思路是：从生活中的具体例子和体验得出机械运动的概念。

当判断生活中的物体的运动情况时出现矛盾，从而激发学生的求知欲，然后通过实验、举例和讨论得出要判断一个物体的运动情况时，必须先选择合适的参照物，即得出选取参照物的必要性和重要性。

本设计要突出的重点是：参照物，运动和静止的相对性。

方法是：当判断生活中的物体的运动情况出现矛盾时，通过动手实验和小组讨论的方法得出：物体的运动和静止是相对的，要判断一个物体的运动情况前，必须先选择合适的参照物。

本设计要突破的难点是：学会选择合适的参照物。

方法是：通过对几个典型例子的解释的手段学会如何选择合适的参照物。

本设计强调学生的主动参与，重视概念的形成过程以及伴随这一过程的方法的教育。