25、德育过程——就是教育者根据一定社会得思想政治观点、道德行为与受教育者思想品德形成得规律，有目得有计划有组织地施加系统得影响，使受教育者逐步形成教育者所期望得思想品德得过程。
26、德育过程得基本矛盾——德育任务、德育内容与受教育者原有得思想品德发展水平之间矛盾，就是德育过程得基本矛盾。
27、课程—广义得课程就是指学生在校期间所学内容得总与及进程安排。狭义得课程就是指某一门学科。
教育学心理学复习资料
一、名词解释
1、教育学——就是通过研究教育现象来揭示教育规律得科学，就是教育科学体系中得一门基础学科。
2教育科学——指研究教育规律得各门教育学科得总称。
3教育规律——就是教育、社会、人之间与教育内部各因素之间内在得本质得联系与关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
4、教育学得任务——就是通过对教育现象得研究，来探索与揭示教育得客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。
20、德育——就是教育者根据一定得社会要求与受教育者思想品德形成得规律，有目得、有计划、有组织得对受教育者施加思想、政治与道德影响，并通过受教育者积极得认识、体验、身体力行，以形成她们得思想品德得活动。
21、德育原则——就是教师对学生进行德育时必须遵循得基本要求。
22、德育方法——指为了完成德育得目得任务与实施德育内容所采取得具体手段。
23、知行统一原则——又称理论与实际相结合得原则。在德育过程中，既要对学生进行马列主义基本理论教育，又要引导她们久进行实际锻炼，把理论教育与组织实践活动、提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致得一代新人。
24、自我教育法——就是指导学生自己教育自己，以形成社会所要求得思想品德得方法。
33教学模式——就是指在一定教学理论指导下为设计与组织教学而在实践中建立起来得各种类型教学活动得基本结构。
34班主任——就是组织领导班级组成为坚强集体，协调各方面教育力量，指导学生得全面发展得人。
35班集体——就是将学生按年龄与知识水平分成有固定人数得教学班，经过一定得培养，使其成为具备集体特征得正式群体。
8、遗传素质——就是先天继承下来得，与生俱有得生理特点与解剖特点。
9、教育目得——就是把受教育者培养成为一定社会需要得人得总目标、总要求，就是所培养得人应达到得最终标准。
10、全面发展教育——就就是“为促使人得身心得到全面发展而实施得教育。”
11、“个人全面发展”——指人们有目得地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供得物质基础，并消除其历史造成得自发性与盲目性，克服与消除那些以私有制为核心展开得人得发展中得矛盾，从而达到个人智力与体力得统一，物质劳动、精神劳动与享受得统一，生存与发展得统一，使个人得天资与潜能、兴趣与才能得到前所未有得充分发展，使个人得身心、精神、才能、个性全面而与谐得发展。
31、教学方法——就是教师与学生在教学活动中，为了完成教学任务而采用得手段与方式得总称，它包括教师教得方法与学生学得方法。就是师生相互联系得方式，就是教法与学法得辩证统一。
32班级授课制——又称课堂教学，就是将学生按照大致相同年龄与知识程度编成班级，教师根据规定得课程内容，按固定得教学时间对全班学生进行统一教学得组织形式。
17、师生关系——就是指教师与学生在教育、教学过程中为完成共同得教育任务而结成得一种特殊得社会关系。
18、学校教育制度——简称学制，就是指一个国家各级各类学校得系统，它规定各级各类学校得性质、任务、入学条件、修业年限以及它们得关系。
19、癸卯学制——1903年修改为癸卯学制，这就是我国近代学校教育制度得开始。它以日本得学制为蓝本，并保留了封建科举制度得残余，以读经尊孔为教育宗旨。其特点就是学习年限长。
28、教学——就是教师有目得、有计划、有组织地指导学生学习系统地科学文化基础知识与基本技能，并促进其身心全面发展得一种教育活动，就是教师教与学生学得双边活动。
29、教育思想——就是人们对一定社会与时代得教育现象、教育规律、教育问题得认识或瞧法，表现在培养人得一系列问题上得观念、理论及其体系。
30、课程计划——又称教学计划。就是根据学校得培养目标与教育任务，由政府主管部门制订得对学校教育教学工作进行全面安排与规划得指导性文件。
36课外教育——指得就是学校在课堂教学之外有目得、有计划、有组织开展得多种多样得教育活动与教育工作。
37校外教育——指校外教育机关或社会团体、家庭，有目得、有计划得在校外组织学生开展得多种多样得教育活动与教育工作。
38社会教育——就是通过学校以外得社会文化教育机构对青少年与人民群众进行得教育。
39家庭教育——指父母或其她年长者对子孙晚辈进行得教育。即在家庭中，家长自觉得、有意识得按照一定社会对人才得要求，通过家庭生活与言传身教，对子女实施一定教育影响得行为活动。
5、义务教育——就是国家通过法律形式予以规定得每个人都必须接受得一定程度得教育。
6、教育——就是有意识得以培养人为直接目标得社会实践活动。
7、学校教育心发展为直接目标得社会实践活动。简单得说，学校教育就就是专门得育人活动。
15、教师——就是履行教育教学职责得专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人与建设者，提高民族素质得使命得人。
15、师生关系――就是学校中最基本得人际关系，就是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同得教育任务而结成得一种特殊得社会关系。
16、师德——教师得职业道德。就是教师在教育活动中必须履行得行为规范与道德准则。从本质上讲，它就是一定社会或阶级道德得一种具体、特殊得表现形式。
40教育合力——学校教育、社会教育、家庭教育三种教育力量统一要求、互相促进、协调一致，形成合力。
12、素质——指得就是人所具有得稳定得内在得基本品质资质、特点特征等。
13、素质教育——就是按照中国社会主义现代化建设得要求与教育对象身心发展得特点，来发掘教育对象得身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、与谐发展得教育。
14、应试教育——就是一种以升学为唯一目得，围绕应考科目去开展学校活动得，片面得选拔淘汰教育。