讲文明，懂礼貌
—口语交际课教学设计
康保县义乡燎原小学一年级胡志鑫教学目标：
1、知道生活中常用的文明礼貌用语。
2、学会在不同场合使用礼貌用语。
2、愿意做一个文明有礼的好孩子。
设计理念：
新课标要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”根据这一理念，我创设了各种交往的情景，在师生、生生之间的评价，交往中促进学生文明交往的能力。
教学流程：
一、创设情景，激趣导入
1.听说一（一）班的小朋友特别聪明，特别听话，这节课可要好好表现哦，能做到吗？表现好的都是老师的好朋友，老师有礼物送给我的好朋友哦！
2 .创设情景：这时老师不小心把一个同学的书本碰到地上了，
老师连忙说：“哎呀，这位同学，对不起，我不小心把你的书碰到地上了。
”
生：“老师，没关系。
”
师：“我帮你捡起来吧。
”
生：“谢谢老师。
”
师：“你真是个讲文明，懂礼貌的好孩子。
老师真喜欢你。
我们来握握手，交个朋友吧。
送你一个神秘的小礼物。
打开看看，喜欢吗？其他同学想要吗？”
（兴趣是最好的老师。
通过创设情景导入本节口语交际课的内容。
）
3.师：这位同学做得这么端正，老师要考考你了，刚才老师是怎样表扬这个小朋友的？
生：“老师表扬他是个讲文明懂礼貌的好孩子。
”
师：“你真会听讲，把老师的话听得清清楚楚。
我就是表扬他讲文明，懂礼貌。
”（板书：讲文明，懂礼貌）
（这一环节目的要求学生学会倾听，学会复述别人的话）
4.这节课我们就来上一节“讲文明，懂礼貌”的口语交际课。
请大家齐读课题。
导语：有时候文明只有一步距离，只要你愿意……假如是你，你会怎么做？
5.图片导入《你离文明有多远》根据图片提示，比一比谁是讲文明懂礼貌的小学生。
（奖励小礼物）
师：大家真棒，发现了好多不文明现象，接下来，听老师讲个小故事吧……谁能配合老师呢？谁愿意做文中的孩子？妈妈？老爷爷？看看故事种的小朋友学会做一个讲文明懂礼貌的人了吗？
师：“行为决定品质，语言折射素质。
”讲礼貌就是要和气，要尊重别人，在日常生活中文明要学会使用礼貌用语。
二、创设情境，角色互动交流
导语：今天老师给大家带来一位熟悉的朋友，你们认识吗……它是一只……
村长大人要教它种一棵讲文明懂礼貌的七彩花，让我们一起帮帮它。
（一）、课件出示：小红去上学时在家门口和爸爸妈妈打招呼的图片
1.你看到了什么？（生：一个小女孩在跟爸爸妈妈打招呼。
）
师：“其实啊，这是小红，他当时背着书包准备去上学呢。
猜猜，这是什么时候？在哪里？（家门口）谁能把这些连起来说完整？”
生：“早上，小红背着书包去上学，在家门口跟爸爸妈妈说再见。
”
师评价：“你把话说得真完整。
”
2.哪个小红来跟爸爸妈妈打打招呼？（看看你们手中的卡片，谁的是答案？看谁举得最快？大家互相监督哦）
生：妈妈，再见。
（摆手）上来贴一贴
师评价：“你真有礼貌，师评价：“你真有礼貌，眼睛看着妈妈说话。
我们就要像他一样，跟人交往时要：目视对方。
”板书：目视对方
（二）课件出示：上学时遇到隔壁李奶奶的图片
1.师：“小明和妈妈说再见后刚走到楼下，就看见了隔壁的李奶奶出来了，跟她打打招呼吧。
”
生1：“李奶奶，您好！”（看看你们手中的卡片，谁的是答案？看谁举得最快？拿着你的卡片说一说，贴一贴。
）
师评价：“看的出你是个尊敬老人，尊敬长辈的孩子。
因为他用了一个……(“您”字)同学们真会倾听别人说话。
谁再跟李奶奶打打招呼，能带上动作就更好了？”
生2：“（招手）李奶奶，早上好。
”
师评价：“你是用招手的方式跟人打招呼的。
你说话的时候，声音真响亮，还面带微笑呢！我们说话的时候就是要声音响亮，这样别人就听得见了，但也不
能太响，这样也没礼貌。
”板书：声音响亮
“我们还要面带微笑，这样会让人感到非常亲切。
”板书：面带微笑（三）教室
1.师：“小明跟李奶奶打完招呼后，高高兴兴地上学去了，到了教室，不小心把同学的书碰掉了。
用到哪些礼貌用语？”
生1：“小红，对不起！”（看看你们手中的卡片，谁的是答案？看谁举得最快？拿着你的卡片说一说，贴一贴。
）
师评价：“看的出你是个懂礼貌的同学。
”
师：“小红，怎么回答的呢？
生2：“没关系！”（看看你们手中的卡片，谁的是答案？看谁举得最快？拿着你的卡片说一说，贴一贴。
）
师评价：“你说话的时候，声音真响亮，还面带微笑呢！我们说话的时候就要面带微笑这样会让人感到非常亲切。
”
（四）课件出示：在图书馆请老师帮忙的图片
师：“下课了，小明来到图书馆，他想借本漫画书，可是够不着……”
生1：“老师，请问你可以帮我拿一下那本书吗？”（谁的答案最符合？上来贴一贴吧。
）
师：“老师帮你拿到了书，你应该说什么？”
生2：“（鞠躬）谢谢您！”（看谁找的最快，来贴一贴吧。
）
师评价：“看你一点儿也不会扭扭捏捏，真自信。
我们说话的时候还要像他一样做到态度自然大方。
”板书：自然大方
（五）课件出示：上学的图片
师：“早上，小红和小明在学校门口遇到了。
他们在说什么呢？”
生1：“你好？”（谁的答案最符合？上来贴一贴吧。
）
师评价：“你说话的时候，声音真响亮，还面带微笑呢！我们说话的时候就要面带微笑这样会让人感到非常亲切。
”
（六）课件出示：别人对你说谢谢的时候
生1：“老师，谢谢你？”
师：“不客气！”（谁的答案最符合？上来贴一贴吧。
）
师评价：“当别人对我们说谢谢的时候，我们要回答不客气。
”
过渡语：同学们今天学会用礼貌用语了吗？看看黑板上的这朵礼貌花漂亮吗？把书中的礼貌花也填一填吧！生活中还有哪些礼貌用语呢？如：抱歉、请原谅、请多指教、拜托了……
请大家接受考核吧，看谁能一个讲文明懂礼貌的小学生。
大家真棒！老师送给大家一首礼貌歌，看谁听的最认真。
三、小品表演
导语：看来，我们的生活离不开文明礼貌，当你遇到下面的情况时，你又会怎么说，怎么做呢？小组合作课本34页，两个人表演表演吧！
1.出示：和同学告别
要求：在看之前，老师有个小小的要求，待会儿可要睁大眼睛，看清楚，耳朵认真听，听他们在说什么。
看完后我还要请你们当小评委呢！
2．出示：向老师请教
要求：在看之前，老师有个小小的要求，待会儿可要睁大眼睛，看清楚，耳朵认真听，听他们在说什么。
看完后我还要请你们当小评委呢！
3.出示：做作业时，你的铅笔断了，想向别人借铅笔，你会怎么说，怎么做呢？
（1）学生读题
（2）请两名同学上台表演。
（先给2、3分钟时间，让他们到外面商量商量怎么演，先练一练，练好了就进来。
）
（3）表演：台下的同学比比谁是文明的小观众，看完了还要比比谁是最佳小评委。
（5）学生评价：我想对XX说：“你说话的时候声音真响亮，还会面带微笑呢！”
生：我想对XX说：“你真有礼貌。
向别人借东西时说，请你借一支铅笔给我用一用，行吗？”
生：我想对XX说：“你真大方。
”
4.看表演XX同学不小心撞到了XX同学，他们会怎么说？怎么做呢？
要求：在看之前，老师有个小小的要求，待会儿可要睁大眼睛，看清楚，耳朵认真听，听他们在说什么。
看完后我还要请你们当小评委呢！
（1）.生看表演。
（2）.学生评价。
老师引导学生从听说两方面和礼貌用语等方面进行评价。
（3）.师采访被撞倒的学生：小朋友，你好。
听你“哎呦”叫得那么响，摔得很痛吗？那你当时生气吗？怎么没看你骂他呢？
生：老师，您好！我当时摔得很痛，也很生气。
因为他跟我说了对不起，还把我扶起来了。
师：他很有礼貌地跟你道歉了，而且他也不是故意的，所以你原谅了他，是吗？要是我们班的小朋友都能像这位小朋友一样，大度的原谅别人，那么吵口打架的现象就能远离我们了。
看来，讲文明，懂礼貌的作用可真大呀!它就像一根
神奇的魔术棒，化解了一场即将开始的战争。
”
四、总结
你们个个都是讲文明，懂礼貌的好孩子。
老师看看谁的小苹果最多？
恭喜你成为“文明之星”！希望大家继续发扬，让我们的文明之花处处开放，好吗？
五、课后作业
画一张关于讲文明懂礼貌的手抄报。
六、宣誓词
七、板书设计
目视对方礼貌花声音响亮
面带微笑
自然大方讲文明懂礼貌。