亲子关系与合作精神的培养
合作精神涵盖着一个人对己、对事、对人的自制力，与人热诚相处的能力以及以博大的胸怀接纳他人的能力。

在家庭生活中，亲子之间的关系是孩子能否较好的形成合作精神的关键。

那么，怎么才能通过亲子关系来促进孩子合作精神的形成呢?
1注重积极的情感交流
其实，孩子从出生以后就能进行情感交流，尽管孩子很小，难以听懂父母在说什么，但是父母的情绪体验会很微妙地传达给孩子，并引起反应。

每一位母亲只要仔细观察，就能看到孩子身上经常表现出令人吃惊的东西，如果母亲生气、皱眉、举手投足带有发泄情感的意味，那么孩子很快就能体验到。

例如心烦气躁的母亲在给婴儿换尿布时，婴儿就会又踢游滚。

母亲恼怒的轻轻地打孩子的屁股，孩子会乱蹬乱踢号啕大哭，根本不与母亲合作。

相反，如果母亲一边以轻柔的动作制止孩子的乱蹬乱动，一边微笑着同孩子说话：“宝宝真乖，小手不要乱动，宝宝好可爱，好安静啊……”慢慢地，孩子就会逐步与母亲合作。

子女在与父母的交流沟通中，受到多种暗含情感交流的影响，渐渐形成了对世界、对社会、对人生的态度。

因此，父母在日常生活中，不失时机地以赞美、鼓励的语言同孩子说话，孩子会感到很亲切，从而缩短了彼此间的距离，只要孩子对父母产生信任感，彼此间的合作就会顺畅的多。

2想方设法赢得合作
合作是亲子间平等关系的一种表现。

父母与子女在年龄上虽有长幼之分，但在人格上是平等的。

因此父母要以民主的态度去理解与尊重孩子。

合作不是要求父母对孩子一味迁就，也不是要求孩子对父母言听计从。

真正的合作应该是在平等基础上的、双方都乐意接受的一种态度和行为。

所以，对父母而言，必须处处讲就合作技巧，想办法赢得孩子的合作。

2.1形成多为他人着想的意识
家庭中每一位成员都应该学会为他人着想，为家庭幸福着想。

我们不应该强迫孩子放弃自己的想法和感受，而应该站在孩子的角度去体谅孩子、理解孩子。

只有在理解的基础上，孩子才会接受你的“教诲”，同时学会理解他人。

马克思有一句名言：“人同世界的关系是一种人的关系，那么，你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。

”所以，要想让孩子形成合作精神，首先要求孩子形成多为他人着想的意识，而要达到这一目的家长必须首先学会为孩子照相，学会设身处地，体贴入微地去理解孩子。

2.2避免以命令的口吻说话
在一般情况下，如果我们用委婉的语调与孩子交谈，就比较容易赢的孩子的
合作。

因为这样做，一方面可以使孩子明白我们已经考虑到了他观点和利益，同时表明我们对孩子的尊重。

另一方面，委婉的口气可以增加协调的气氛，减低反抗心理并赢得合作。

如对孩子说“很抱歉打扰你”“如果你乐意帮忙，我会很高兴”。

等等。

如果我们能对孩子以礼相待，孩子一般是乐意与父母合作的。

父母千万不要以为孩子年龄小不懂事，可以任意训斥和打骂他们。

任何人受到压迫都容易失去理智。

强迫的方法无法赢得孩子真正的合作，相反会损伤其自尊心，使其产生逆反情绪，造成与父母情感上的对立。

2.3全方位地接纳孩子
俄罗斯心理学家斯皮娃夫斯卡娅提出：“父母接纳子女的公式，不应该是我爱你，因为你是好样的，而应该是我爱你，因为你是这个样子的。

”父母常犯得一个错误是易从自己的意愿出发去要求子女，而忽视理解和接纳子女。

批评和挑剔只会增加子女的挫败感和逆反心理，盯着孩子的错误对其不会有激励作用。

父母应尊重子女的意愿和人格，与子女一起分析产生行为缺陷的原因和后果，主动积极地亲听子女的诉说，共同寻找克服的途径和方法，使子女感受到父母的关怀。

受到父母接纳的孩子往往比较友善，乐于与人合作，他们从父母那儿学会了对别人的尊重和关切，增强了善解人意和与人相处的能力。

3家庭会议－促进孩子合作精神形成的有效途径
对孩子来说，参加家庭会议是有诱惑力的。

他们会觉得新鲜、有趣、并因能与父母“平起平坐”讨论家庭大事而感到自豪。

召开家庭会议，一是培养孩子的独立精神；二是有助于解决家庭中束手的问题；三是培养孩子的合作精神。

要想使家庭会议达到预期的目的，一是家庭每个成员都有权利提出问题，其他成员有义务倾听。

然后共同讨论。

形成答案；二是切忌形成分配工作的会议，会议中应让大家共同制定计划个和解决问题，若仅限于分配工作，孩子的兴趣就会大减；三是每次会议时间不要过长，对于年幼的孩子，会议不要超过二三十分钟；四是如果有谁违反会议的决定，不履行职责而给全家人带来了麻烦，不要有其他人对其造成的局面加以挽回，应让大家都来体会不履行责任的后果，这可有效地加强家庭成员的合作性和依存感。

如果孩子接触的是父母给与的充分的鼓励、关注和爱；看到的是父母在任何事情上都给予的坦诚、理解平等的态度和相互尊重、相互合作的精神，当他走进学校、社会时，也必然会以友善、坦诚、平等和尊重的态度来对待别人，他必然能赢得别人的接纳和称赞。