TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNGKHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌCGIÁO ÁN课堂教学教案讲授课：阅读五–ĐỌC 5 (TIẾNG TRUNG)教学对象：三年级教材：汉语阅读教程（一年级教材），彭志平、赵冬梅，第三册，第七十三课。
课时：2课时★★★BÀI 73: 《地球之肺》--- 森林（第88页）A．第一部分：第七十三课I．教学目的及要求：-阅读技能训练主要的目的是提高学生的阅读速度和理解能力。
培训学生课堂阅读技能、个人阅读技能，在课堂上该怎么阅读较有效果，做练习的时候该怎么阅读较有效果。
让学生一定要读懂课文基本篇目，对课文内容完全理解，可以准确回答问题。
- 第七十三课：让学生了解什么叫地球之肺，森林的作用是什么，我们人类要怎么保护森林。
- 要求学生要认真，在课堂上要集中精神，按照课文或短文要求时间准时完成阅工作，在规定的时间内能完成各问题。
II．重点与难点:- 重点：能读懂课文内容，明白全文基本意思，不只了解课文内容，学生还要学会保护地球森林。
- 难点：解释课文里面的内容、一些复杂词语、短语，句型等。
学会运用阅读到相当的阅读篇目。
III．教法:- 讲解、问答、带读、朗读、练习。
教师要按下列上课过程来进行教书。
IV．教具：-教科书- 板书设计B．第二部分：教学环节第一课时（45分钟）1．教师介绍阅读的作用、功能和方法1.1 阅读的作用及功能- 阅读是一个了解个人、事物、现象等的过程。
阅读时要有一定的阅读能力和理解能力。
在生活中或在学习中阅读每一篇文章一样都需要这些能力。
所以我们要多训练，提高自己的阅读能力，提高阅读速度和理解能力。
- 我们今天上的课叫汉语阅读课，所以更需要把握阅读的作用、功能和方法。
同学们上课的时候一定知道阅读课的目的，要培训好这种能力。
1.2 阅读方法（1）仔细通读全文。
（2）读完题目后，开始做题。
（3）看懂题目，看清楚出题者真正的意图是什么，一篇文章里有几个主要问题，阅读时要仔细阅读每一个问题。
如：选题时要求选正确答案还是回答问题等，都不要漏题。
（4）选择答案时，最基本的方法将题目拿到原文去，再找答案，一般，答案一般在题目这句话的附近。
（5）在找答案的过程当中一定要运用自己的理解能力，要认真思考是否正确。
2. 检查旧课- 检查第七十二课的生词和课文内容。
检查学生的阅读能力和对课文的理解能力，如果学生都能记得内容，说明学生对课文内容有深刻理解。
- 如果大多学生都不怎么记得上次课内容，教师得抽几分钟时间重新讲解，并要求学生要重新复习到记住了为止。
3. 讲授新课师：+ 同学知道什么是地球之肺的吗？生：+说知道的：要解释一下，给全班同学介绍什么叫地球之肺。
+ 说不知道的：老师就接着来介绍，然后进入新课。
→教师概括介绍新课：《地球之肺——森林》3.1 教师范读生词并解释生词：- 教师范读生词→教师给学生带读→个别学生读- 教师解释重点生词：（1）亲密qīnmì：感情、关系等，亲近密切，亲爱的朋友、志同道合的朋友等意思。
例如：母亲和她孩子的关系总是亲密的。
（2）巨大 jùdà：+ 尺寸、体积或容积的极其大的；谓庞大之物；+ 很大。
常形容体积、数量、规模、程度、贡献等。
例如：橡胶的发展面临着巨大的挑战。
（3）忽略hūluè：疏忽,不在意，没注意到。
例如：一些很有意义的论点被忽略了（被无视了）。
（4）蓄积xùjī：积聚，储存。
指积聚储存的财物。
例如：在密接结合的细胞浆内，有时可见有电子密度大的物质蓄积。
（5）净化 jìnghuà：清除不好的或不需要的,使纯净。
净化工程；净化车间；净化设备；净化人心；净化方法，净化灵魂净化空气等。
例如：我觉得如果能看得下去《金刚经》很能净化人之心灵，亦能使人平静。
（6）阔叶林 kuòyèlín：由阔叶树种组成的森林称阔叶林。
（7）树冠shùguān：树的地上部分包括主干和树冠两部分。
从根颈到第一主枝(或第一个分枝)的部分叫主干。
主干以上的部分叫树冠。
例如：树冠由高至低分层，各层充满生机。
（8）覆盖 fùgài：(1) 遮盖;掩盖; 2) 指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面; (3) 指地面生长的成片植物。
例如：覆盖安装会修复软件的错误。
（9）暴雨bàoyǔ：是降水强度很大的雨。
例如：100～250毫米以下为“大暴雨”；250毫米以上称“特大暴雨”。
（10）泥石流 níshíliú：突然爆发的饱含大量泥沙和石块的特殊山洪。
例如：发生泥石流常常会冲毁公路铁路等交通设施甚至村镇等，造成巨大损失。
（11）砍伐kǎnfá ：用锯、斧等把树干锯下来或伐倒当然，砍伐还可以用于起义中。
例如：几个世纪以来，砍伐森林带来的大自然惩罚在世界各地都有发生。
（12）改观gǎiguān：改变原来的样子，出现新的面目、看法、观感例如：希望你看完本书后，品质、气质即刻就有改观2.2 教师范读课文并带读：- 教师先带读一遍- 全班同学跟教师一起读一遍2.3教师指定学生朗读段课文，翻译成越南语，教师进行改正：- 把全班同学分成四个小组，同时把课文也分成四个小部分，一个一个小组轮流念课文的每一部分，教师改正。
- 指定个别学生翻译课文。
- 叫其他学生帮同学改正若有错。
2.4教师解释课文的短文、句型的语法：- 教师主动解释一些关键的语法并问学生要解释的地方一起解释。
-课文重点语法：（1）“为……做出……贡献”：→ ....Cống hiến cho...例如：1）帮助企业在建立自我品牌做出贡献。
2）以普度众生为根本，也为慈善事业做出贡献。
3）为国家和民族做出贡献的政治家和革命家。
4）为中国的经济发展做出了很大的贡献。
（2）“而…”:是连词，表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
→ Mà ...例如：1）政府只有发行国债的权利，而没有发行货币的权利。
２）德国何以能够统一,而朝鲜却不能。
３）而她却不想告诉你吧！４）他幸福了。
而我却不幸福。
为什么?（3）―而且...‖：意思表示递进，也是最常用的表示递进含义的词语。
→Mà còn...例如：1）她不仅聪明，而且还很漂亮。
2）怎样有效率学习而且不累。
３）一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中。
第二课时（45分钟）练习——阅读训练1．阅读文章训练★课文：-学生先通读课文内容，然后仔细看提问问题《判断正误》，那么学生得仔细看没疑问句，然后拿这句子到课文里边找，看课文里边，在这句子前和后面的其他句子的意思，是否有连贯，然后进行判断。
如：“（1）森林在保持生态平衡和维护自然环境等方面有重要的作用。
”：拿这句子到课文里对比，在课文的第一段第一句话：“人们，只知道森林可以大量木材，而忽略了森林对于保持生态平衡和保护自然环境方面的重要的作用”→那么这句话是对的，因为问句和文章里边的完全都一样的，只有一个词是不一样的是，问句有“等”这个词，而文章里没有，这也可以判断是错的，因为“等”是表示还有很多其他的。
但如果继续往下面看，森林的作用不止如此，所以这句话是对的。
★练习 4：* 阅读1： 220个字，让学生在1.5分钟之内看完文章并进行做练习：读后选择正确答案。
教师解释些生词：“无力”：动词，没有能力；无能为力。
“乱砍滥伐”：是指过度的，没有节制的砍伐。
“毁林造田”：砍伐树林，种地种田。
“异常”：动词，不正常，不同寻常。
* 阅读2：410个字，让学生在3分钟之内看完文章并进行做练习：读后选择正确答案。
教师解释生词：“涵养”：动词，积累水分，保持水分的一定的水量，不会流失叫做涵养。
“不复存在”：是指不再存在，指曾经存在过，但现在不存在了。
“丧失”：动词，是指森林所失去的东西。
* 阅读 3：260个字，让学生在2分钟之内看完文章并完成练习：读后选择正确答案。
教师解释生词：“导致”：动词，导引到达，直接致使后果。
“水质恶化”：水的质量变坏，污染由于某一个原因。
* 阅读4：280 个字，让学生在2分钟之内看完文章并进行做练习：读后选择正确答案。
教师解释生词：“荒漠”：是一个生命体难以存活的地方之一，条件恶劣，降水极少的沙漠。
“面临”：动词，面前遇到的问题、形势等。
* 阅读5：270 个字，让学生在2分钟之内看完文章并进行做练习：读后选择正确答案。
教师解释生词：“覆盖”：动词，是遮掩、掩盖的意思，这里是指面的生长的成片植物。
“蓄积”：动词，是指积聚、储存的意思。
2．巩固课文内容巩固一下学生对课文的掌握率，是否能把握课文的全文内容：让学生不要看书，重复简单说一下课文内容。
教师再按课文内容提出些问题让学生来回答。
3．布置作业安排学生回家完成练习2、3、4/ 第89、90页。