关心爱护每一个孩子
这还是发生在去年12月份的事情，孩子甜美的声音依然在我耳旁回响，说出来与大家一起分享：
当我戴上手套，背上包快步走出教室大门，听见有人在和我说再见，一回头，是调皮的徐杰，正乐呵呵地看着我呢，条件反射，我也喜滋滋地对他摆了摆手，还忍不住说了"再见"。

而在我转身快到二楼时(我班在三楼)，猛然发现一个身影跑回了教室，"路上小心点"，好甜美的声音！
下午放学家长们陆续来接孩子，当窦一鸣的妈妈出现在教室门口时，几个学生陆续来向她告状，呵呵，看样子又出了很多状况，说句心里话，他这个天表现算是不错了，我也和他妈妈交流了我的看法：虽然他还是不容易控制自己，也有过错，可他今天有进步，还是应该值得表扬！母子二人喜滋滋地走了.过了几分钟，我突然看见窦一鸣在使劲地推窗户，好象要说什么，我上前推开玻璃，孩子嘟哝了一句，"说什么?"孩子重复了一句："好梦！"
好可爱的孩子，有时真的很幸福！
爱孩子就要尊重孩子。

孩子是一个完整的个体，他具有自主性，有自身内在的要求，有自己的发展潜力。

我们应把他们放在一个平等的位置上，保护好他们的自尊心，对孩子身上积极的良好的.行为思想要即时给予充分的肯定。

苏霍姆林斯基提出：在影响孩子内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落--人的自尊心。

这样看来，任何有伤孩子自尊心的言行，我们都应加以警惕。

愿我们都能为做个21世纪的好老师而努力！
我想起鲁迅先生有一句名言："我的确时时解剖别人,不
过更多的是更无情面地解剖我自己"。

这种更无情面地解剖自己的勇气和态度,正是这次活动自我剖析阶段所提倡的不护短,不怕痛的精神。

在此之时我认真对照自己平时的实际工作及思想动态,实行了认真的反思,深深感到自己在学习,工作方面还存有很多问题,分析如下：
一、存有问题：1、爱岗敬业上做得不够突出,逐渐放松了对专业的研究。

2、工作主动意识不强。

有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度,不愿深入,存有求稳怕乱思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有领导,领导咋说我咋办,肯定错不了。

3、工作协调性差。

总认为自己能做好的事情不必劳驾他人,一人受累一人顶,到头来吃得苦多,犯的错多,弄得自己受屈,他人埋怨。

4、说话有口无心,易得罪人。

5、要求学生过于严厉。

偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱。

6、情绪易激动,自控水平不强。

二、产生问题的根源：1、自觉增强师德师风学习教育不够，没有树立准确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。

2、忽视对相关教育的法律、法规的学习，没有时代赋予的使命感和高度的责任感。

3工作只凭经验，不善于从理论上加以总结，指导实际工作，工作的创造性不够。

所以,在今后的工作中我一定会增强学习,振奋精神,努力完成本职工作。

一是增强学习,切实提升思想和工作水平,首先是增强理论学习,其次要广泛学习政治,法律和文化等方面的知识；二是从严治教,增强自身建设,实行教学上的改革,努力教育好我们的幼儿--祖国的花朵；三是振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

力求做到：更新教育观点,主动,积极地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊
重学生人格,热爱孩子,尤其要热爱水平弱的孩子。

师德师风是教师的灵魂所在，永远烙在我的心里。