晨诵课教案《爸爸》教学目标：1、有感情地朗读。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、学习诗歌用夸张、比喻的描写手法。
教学流程：一、开启诗师：孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：迎着晨光我们一起走进了新的一天，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴。
生：看到老师和蔼可亲的笑脸，我们也很高兴。
师：老师一直在想，怎样把绚丽的春天化作芬芳的书香送给你们。
生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。
师：老师谢谢你们。
生：谢谢老师。
合：那就让我们用快乐而清脆的声音开启今天的晨诵吧！播放音乐，学生伴随开启音乐，全体起立，齐读开启诗《小松鼠》。
二．复习旧诗全都喜欢上我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部，都是上天创造的。
三．新授诗《爸爸》1.导入同学们，你们最熟悉的人是谁？你印象中的爸爸是个什么样的人？他给你留下了什么深刻的印象？出示诗歌：《爸爸》爸爸高兴的时候说话特别大声天花板都会震动爸爸伤心的时候眼睛呆呆的好像一个木头人爸爸生气的时候好像火山爆发谁碰到了谁就倒霉（1）、自由读读这首诗歌。
（ 2）、读给同桌听听，能把这首诗流利地读下来吗？（3）、指名读，随机纠正。
（4）、分男女生读，然后全班齐读。
2.、感悟内涵（ 1）、读中感悟，培养想象。
（2）爸爸高兴的时候？你会怎么样？（3）爸爸伤心的时候，会怎么样？你的心里会怎么想呢？（4）爸爸生气的时候是怎么样的？你会怎么做呢？（5）小结：爸爸是我们最亲的人，我们要学会理解他的心情。
3、诵读全诗，整体回顾。
4、拓展延伸（1）、引导学生诵读，让学生仿诵诗歌，选择自己熟悉的人物，学写一首小诗。
（2）、总结提升晨诵《和好》教案教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌。
教学程序：一、开启诗师：孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：迎着晨光我们一起走进了新的一天，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴。
生：看到老师和蔼可亲的笑脸，我们也很高兴。
师：老师一直在想，怎样把绚丽的春天化作芬芳的书香送给你们。
生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。
师：老师谢谢你们。
生：谢谢老师。
合：那就让我们用快乐而清脆的声音开启今天的晨诵吧！播放音乐，学生伴随开启音乐，全体起立，齐读开启诗《小松鼠》。
二、复习旧诗《爸爸》爸爸高兴的时候说话特别大声天花板都会震动爸爸伤心的时候眼睛呆呆的好像一个木头人爸爸生气的时候好像火山爆发谁碰到了谁就倒霉三、新授诗《和好》（一）、导入1、今天我们一起来诵读一首新诗《和好》2、出示诗歌《和好》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。
《和好》金子美铃紫云英的田埂上，春霞飘，女孩站在那一边。
女孩拿着紫云英，我也在采紫云英。
女孩笑起来，我也不由地笑起来。
紫云英的田埂上，春霞飘3、谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。
4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么场景？5、读着读着，你看到了什么？6、闭上眼睛，听老师读诗歌。
7、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。
自由读，同桌互读。
8、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。
9、齐诵《和好》10、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《和好》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。
（二）、改写新诗《和好》1、小组讨论。
2、学生汇报。
《我是一只小蝴蝶》教学目标：1、熟读《我是一只小蝴蝶》2、体会小蝴蝶的坚强，向小蝴蝶学习，立志成为一名坚强不屈的人。
一、开启诗师：孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：迎着晨光我们一起走进了新的一天，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴。
生：看到老师和蔼可亲的笑脸，我们也很高兴。
师：老师一直在想，怎样把绚丽的春天化作芬芳的书香送给你们。
生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。
师：老师谢谢你们。
生：谢谢老师。
合：那就让我们用快乐而清脆的声音开启今天的晨诵吧！二．复习诗《和好》《和好》金子美铃紫云英的田埂上，春霞飘，女孩站在那一边。
女孩拿着紫云英，我也在采紫云英。
女孩笑起来，我也不由地笑起来。
紫云英的田埂上，春霞飘三．新授诗《我是一只小蝴蝶》我是一只小蝴蝶周梦蝶我是一只小蝴蝶。
我不威武，甚至也不绚丽，但是，我有翅膀，有胆量，我敢于向天下所有的以平等待我的眼睛说：我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶。
世界老时，我最后老；世界小时，我最后小。
而当世界沉默的时候，世界睡觉的时候，我不睡觉。
为了明天，明天的感动和美，我不睡觉。
1、请看屏幕，自己试着读一读。
（生练读。
）2、这么美的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。
（师范读）3、喜欢吗？谁愿意把这首诗读给大家听？指名读，随机纠正男女生分读师：大家读的都很棒，好像我们就是诗中的那只小蝴蝶，那么你认为“这是一只怎样的蝴蝶呢？”预设：生： 1、“这是一只普通的蝴蝶，因为它不威武，也不绚丽！”2、“这是一只勇敢的蝴蝶，因为它有翅膀，有胆量！”3、“这是一只自信的蝴蝶！因为它敢于向天下所有的以平等待我的眼睛说‘我是一只小蝴蝶’！”4、这是一只为了理想而争分夺秒奋斗的蝴蝶，因为当别人睡觉的时候他不睡觉师：把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。
（生感情练读）师：谁来展示？老师抽2生读。
师：（生齐读）师：多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。
（男女生根据幻灯上的要求分行读。
）师：你喜欢这只小蝴蝶吗？师：找一找我们班有没有这样的小蝴蝶，把这首诗改变一下送给他。
指名读那怎样才能成为这样一只小蝴蝶？四、总结同学们，就让我们用自己的实际行动来说话吧。
我相信你们，你们一定能成为这样一只小蝴蝶。
下面，亲爱的小蝴蝶们，一起诵读这首诗吧。
”晨诵《向着明亮那方》教学设计教学目标：1、要求全班同学能够正确、流利有感情地朗读整首诗歌。
2、要求学生读出节奏，读出韵味，有个性化阅读。
教学过程：一、开启诗师：孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：迎着晨光我们一起走进了新的一天，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴。
生：看到老师和蔼可亲的笑脸，我们也很高兴。
师：老师一直在想，怎样把绚丽的春天化作芬芳的书香送给你们。
生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。
师：老师谢谢你们。
生：谢谢老师。
合：那就让我们用快乐而清脆的声音开启今天的晨诵吧！二、复习诗《我是一只小蝴蝶》我是一只小蝴蝶周梦蝶我是一只小蝴蝶。
我不威武，甚至也不绚丽，但是，我有翅膀，有胆量，我敢于向天下所有的以平等待我的眼睛说：我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶。
世界老时，我最后老；世界小时，我最后小。
而当世界沉默的时候，世界睡觉的时候，我不睡觉。
为了明天，明天的感动和美，我不睡觉。
配乐泛读，整体感知。
三、新授诗《向着明亮那方》《向着明亮那方》向着明亮那方【日】金子美玲向着明亮那方向着明亮那方，哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。
——灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。
——夜里的飞虫啊。
向着明亮那方向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。
——住在乡村的孩子们啊。
——住在城市的孩子们啊。
住在地球每一个角落的孩子们啊。
初读诗歌，感受“明亮”。
(一) 、导入出示大屏幕：1、学生自由读一读整首诗歌。
2、指名学生朗读。
3、读完诗歌，哪个词给你留下了深刻的印象？4、让我们用自己的力量追求这“明亮”吧！（充满力量的朗读）（三）、细读诗歌，感受“艰难”（四）理解“小草”1、“灌木丛中的小草”：在繁茂的森林里，透过茂密的树叶，照射到地面时只剩一丝阳光了，你还想拥有这一丁点的明亮吗？2、朗读练习：哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。
3、小组合作朗读，师生合作朗读，个别学生朗读。
（五）理解“飞虫”1、“夜里的飞虫”：那灯火一不小心就会烧焦你的翅膀，你还愿意朝着那“明亮”飞翔吗？用你的朗读告诉我。
2、朗读练习：哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。
3、朗读指导整节诗歌，感受诗歌的韵味。
（六）理解“孩子们”1、你们愿意朝着知识的殿堂前进吗？你们愿意继续朝着明亮的那方前进吗？2、朗读练习：哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。
3、朗读指导整节诗歌，体会情感。
四、齐读诗歌，总结。