《人有两个宝》课后编儿歌教学片段
师：课本里的人才有两个宝，你能从自己身上找到比他更多的宝贝来吗？
生：“能！嗯--眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴......”
师：“你真厉害！那我们先用眼睛、耳朵和嘴巴这三样宝贝来试编儿歌行不？”
“好”“第一句你先来好吧？”
生：“我有三个宝，眼睛、耳朵和嘴巴。

”
师：“很好！那你想想，在学习中，这三样宝贝能有什么用？”
师：“在学习的时候眼睛能干什么？”
生：“能看书”
师：“你真棒！把它连起来说”
生：“眼睛能看书。

”
师：“那耳朵能干什么？”
生：“听歌谣。

”
师：“可以，只是在上课的时候它能干嘛呢？”
生：“能听课。

”
师：“应该说能听老师讲课。

能听讲。

好的，连起来说一说。

”
生：“耳朵能听讲。

”
师：“太棒了！再想想嘴巴又能做什么呢？”
生：“能说话。

”
师：“上课能随便讲话吗？”
生：“不能。

”
师：“有时候，老师会让你们捧起课本来--”“读书。

”
师：“好极了!嘴巴能读书。

”
师：“听好了，问题又来了。

在学习的时候，这三件宝可以随便少吗？”
“能。

”“哈哈，能吗？如果把眼睛蒙上，还能学习吗？”
“不能。

”“那其他的能少吗？”
生：“也不能。

”
师：“很好！既然不能少，那得全都用上。

如果全都用上了，学习会怎样？”
生：“好。

”
师：“那么，最后一句就是--”
生：“学习全用上，一定能学好。

”
师：“太聪明了！”
师：“好，我们从头开始把这首儿歌读一读，看能不能把它记住。

”
我有三个宝，
眼睛、耳朵和嘴巴。

眼睛能看书，
耳朵能听讲，
嘴巴能读书，
学习全用上，
一定能学好！
读得差不多了，我问“还能接受挑战吗？来四个宝怎样？”
生：“行。

”
师：“我们不要用刚才说过的三宝，用没说过的好不好？”我摇摇双手，又指指双脚，说“这是四个宝吗？”“是”
师：“那就开始吧，第一句还是你先来。

”
生：“人有四个宝，左手右手左脚右脚”
师：“哎，这样说不好听。

换另一种说法。

”
“人有四个宝，左手加右手，再加一双脚。

”怎么样？换成这样说，是不是更好读又好听？
师：“想一想，双手和双脚能干什么？”
生：“双手会做工，双脚会走路。

”
师：“可以。

那这四个宝能少吗？”
“不能，少了不就是变残废了吗？”
师：“是的。

这双手和双脚都不能少，少了多不方便呀。

你想想那些残疾人，断手断脚之后就再也不能接上去了。

行动多不方便呀。

那最后两句怎么编？”
生：“双手和双脚不能少，少了变残废。

”
师：“还能怎么编？”
生：“谁都不能少，少了哪里找？”师：“太棒了！”
人有四个宝，
左手加右手，
再加一双脚。

双手会做工，
双脚会行走。

谁都不能少，
少了哪里找？。