0802 课题：5以内的减法课型：新授
一、教学内容：一上第46页例2和试一试，第47页的想想做做
二、教学目标：
1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。

2、培养学生的观察能力、理解能力。

3、培养学生与人合作交流的意识。

三、教学重点、难点：
理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。

正确计算5以内的减法。

四、教学具准备：媒体课件（或挂图）、学生准备学具
教学过程
一、引入
1、复习5以内数的分与合。

2、其他学生以对口令的形式进行5以内数的分与合的
练习。

如师：5可以分成几和几？
4可以分成几和几？
教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小
朋友之间进行练习。

3、教师出示口算卡片，学生口算。

3＋2 1＋4 2＋2 1＋1
2＋3 4＋1 1＋2 1＋3
二、教学新知
1、教学例1。

（1）出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？
有几个？
（2）和学生一起分析图画。

①同学们，图上原来有几个小朋友在浇花？后来走
了几个？你能提出什么数学问题呢？
（现在还剩几个小朋友呢？）
②教师再将图意复述一遍：原来有5个小朋友在
浇花，走了2个，现在还剩下3个小朋友。

③教师带领学生将图意复述几遍。

④让学生试着自己将图意复述一遍。

⑤多找几名学生将图意复述一遍。

（3）教学减法的含义。

①小朋友，原来有5个人，后来走了2个人，还剩3
个人，像这样从5个里面去掉2个就可以用减法计算。

②从5个里面去掉2个，就在5和2的中间添上一个
减号（师板书）。

③“-”这个符号叫做减号，就表示去掉的意思，在
这里就表示从5个里面去掉2个的意思，5可以分成2和3，就在“5-2”的后面写上“=”号，表示是的意思，结果是3。

④像这样的有减号的算式就叫做减法算式。

⑤齐读这个减法算式。

⑥这个算式就表示从5个里面去掉2个的意思。

（让
学生复述几遍）。

2、教学试一试。

（1）媒体出示图画。

（2）明确图意。

学生看图先说一说。

（3）说出图意：原来有3个小朋友，后来走了1个小朋友，现在还剩下2个小朋友。

（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟大家说）。

（4）从3个里面去掉1个是几呢？那么3减1等于几呢？
3、小结：今天，我们认识了“-”号，还知道它表示去掉的意思，几减几就是从几个里面去掉几个的意思。

三、巩固练习
1、完成“想想做做”的第1题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：有4只小鸭，游走了1只，还剩下3只。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟大家说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

同样的方法完成后面几题。

2、完成第2题。

（1）先让学生看看算式划圆片，划好后说一说从几个里面去掉几个还有几个。

（2）再在书上填写得数。

（3）集体订正。

3、计算。

学生看清题目，填写得数。

读一读算式。

4、完成第4题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：原来有5只小鸟，飞走1只，还剩4只。

从5个里面去掉1个。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟大家说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

完成后面几幅图。

（1）首先让小朋友看清图意。

（2）引导学生根据图意说出算式。

（3）填写算式。

5、口算卡。

学生明确要求后，分别出示口算卡，学生算一算。

6、完成第6题。

写算式
要求学生规范地写算式。

四、总结全课
这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
板书设计：
教后反思：。