3．去掉拼音，小组检查认读生字。

4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1．学生自由读诗。

2．指名读词：
高百尺、摘星辰、高声语
3．指名朗读全诗。

五、整体感知诗意
1．设计问题：夜宿山寺是什么意思？（此处为空白点，让学生自己去理解。

）
2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生边读边欣赏感悟，谈谈看了此画面后有什么感受。

（留空白，让学生畅所欲言，教师点拨强调一点，山上寺院里的楼很高。

）
3.请学生打开书，再次读诗，体会诗人作诗时的感受。

（本环节意在使学生整体把握诗的内容。

）
六、理解诗句
1. 学生探究、合作、体验
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。

（2）让学生小组内交流。

（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。

2.小组汇报。

(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）
(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？
（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。

）
（3)请四个同学每人说一句诗的意思。

(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。

（高）
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。

想象一下当时的情景。

体会作者当时的心情。

七、诵读欣赏，品读古诗
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。

（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）。