人家是人家，我是我。
人家是人家，我是我。
每个人都有自己和别人不一样的地方， 要正确对待别人的看法，要有自己的判断， 不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
结合自身经历，说一说 “人家是人家，我是我。”
我们每个人在世界上 都是独一无二的， 要学会欣赏自己， 更要激励自己， 做最好的自己！
作业：
查阅小动物的资料， 看看它们的耳朵有什么作用？
学习目标：
1、巩固学习生字、词语，理解词语意思。正确、 流利地朗读课文。
2、理解课文內容，评判大象的耳朵与其它动物 不同，是不是有毛病。
3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我。”
竹竿
跳舞 似的
头痛
心烦
扇子
耷拉 竖起来
我会读
似
sì 相似 shì 似的扇shà shnān
扇子 扇风
故事中有哪些小动物?
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
观察图片，用一 个比喻句来形容大 象的耳朵。
耷拉：下垂。
快速默读课文，找到描写大象和小兔子的自然段。
第2——5自然段
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦（yí），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖（shù）着的，你的耳朵一定是有病了。”
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
演一演
小动物们都是怎样说大象的耳朵？
找一找，画一画
1.耳朵竖起来的大象受到了哪些影响？ 2.大象最后做出怎样的决定？
你知道吗？
大象的耳朵的作用： 阻挡飞虫
拟人句
大象在野生动物中，智商仅次于 大猩猩，排在第二名，它的智商相当 于5岁左右的孩子，聪明的大象在经 历这场“耳朵风波”后，有了什么感 悟呢？
蝙蝠的耳朵，用来接收声纳回波。
狗的耳朵，是竖起来的，只要有一点声响， 它就能听见，而且还能转向，听到四面八方 传来的声音。
猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝，爱好睡眠。
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。