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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
跳 舞 头痛 心 烦 一扇
精彩回眸
大象在路上散步的时候，都遇到了谁？他 们和大象说了什么？
以小组为单位分角色演一演吧！
精彩回眸
大象也不安起来，他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。
1.不安说明了什么？ 不安说明了大象担心害怕自己的耳 朵有毛病了。 2.自言自语是什么意思？ 自言自语是自己和自己说话，说明 了小象很纠结，很矛盾。
( 遇 到 ) (小 兔 ) ( 不 安 ) （头 痛 ）
二、比一比，组词语。
似（ 似的 ）
竖（ 竖着 ）
拟（拟人 ）
坚（坚强 ）
跟（两根 ） 根（树根 ）
三、多音字组词。 扇shān _一__扇______
shàn__扇__子_____
似sì_____似__的__ shì___似__乎___
看kān___看__门___ kàn___看__见____
想一想，说一说
画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
想一想，说一说
画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
它把耳朵竖起来之后，经常 有小虫子飞进去，弄得它既头痛， 又心烦。多了好多烦恼。所以它 明白了它的耳朵还是耷拉着好。
以小组为单位先讨论，后回答
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎 么理解这句话的？
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我会认生字
shì dā
yí
shù
似耷咦 竖
chēng wǔ tòng fán
撑舞 痛
烦
gān
竿
shān
扇
我会写生字
扇慢
遇
兔安
根
痛最
我会读生词
shì de
似的
chēng qǐ
撑起
dā lā yí shù zhe zhú gān
耷拉 咦 竖着 竹竿
tiàowǔ tóu tòng xīn fán yì shān
揭晓答案吧！
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎 么理解这句话的
这句话告诉我们，每个人都存在 着个体差异，我们不能要求自己必须 和别人一样，适合别人的比一定适合 你，所以要注重个体差异，最好的自 己！
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一、看拼音写词语：
yùdào xiǎo tù
bù ān tóu téng
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
19. 大象的耳朵
新课导入 看谁猜得快
鼻子粗又长， 两牙赛门杠， 双耳如薄扇， 身子似面墙。
谜底：大象
课文早知道
教学目标: 1.认识9个生字，会写8个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 能够理解大象的话。 。 3. 能在学习文章内容的同时受到深刻 的思想教育。 教学重点：能够理解大象的话。 教学难点：能在学习文章内容的同时 受到深刻的思想教育。
每个人都有自己的优点， 你觉 得你的优点是什么呀？快来和大家 说一说吧！
课堂小结
亲爱的同学们，通过本课学习，同学们 懂得了人与人之间存在着差异，我们不能盲 目的效仿别人，要做最好的自己！
谢 谢 大 家！
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Байду номын сангаас
【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易
接受。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。