胡萝卜先生的长胡子
活动一：复习巩固走进故事
孩子们：昨天你们的老师和你们一起读了一个有趣的故事，它的名字叫？学生齐答：《总也倒不了的老屋》，但老师和你们一边读故事，教给了你们一些预测故事的方法，你们还记得吗？
抽生答：（根据题目预测、根据插图预测、根据上文预测、根据规律预测、根据扩展想象预测……）师：是呀，我们已经学了这么多预测的方法来预测故事的内容，今天彭老师给你们带来了另外一个有趣的故事，我们也要一边读一边预测：这个故事接下来会发生什么事情？瞧，故事的主人公来了？（生看大屏幕）是谁呀？生答：（胡萝卜先生）
师：边板书边教学（萝卜），认读生字，正音：“卜”是轻声。

仔细观察：胡萝卜先生有什么特殊的地方？
生答：他有一根长长的胡子？
师：这节课呀，我们就一起来学习（齐读课题）（再读）
读了题目，你们能预测到什么呢？（胡子很长？会带来麻烦？会绊倒别人?）哇！孩子们有这么多的预测，那故事究竟会怎样发展呢?我们一起走进故事看看！出示大屏幕，齐读大屏幕上的课题。

活动二：共读故事随机设疑
1、出示PPT：仔细观察图上的胡萝卜先生要做什么？生答：（刮胡子）
你是怎么到预测的呢？生答理由：
真棒，你发现了图中的小秘密？出示PPT：抽生读
那胡萝卜先生为什么常常为胡子发愁呢？
生答：因为他又很浓密的胡子。

师接：所以他每天都得刮胡子，因此而忧虑，烦闷，这就是“发愁”，伺机教他们学发愁的读音。

师：预测一下，如果胡萝卜先生一天不刮胡子，胡子会怎么样？两天呢？一个月呢？生自由猜想：哇！胡萝卜先生的胡子生长能力简直太强了，再让我们来感受一下：齐读PPT
2、这一天，胡萝卜先生又刮胡子了，请同学们打开课文，读课文第二自然段，看看又发生了
什么？用笔圈画：（刮漏了一根胡子，这根胡子还沾到了甜甜的果酱。

）
师看PPT总结：是呀！粗心的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，还沾到了甜甜的果酱，那同学们接下来预测一下，会发生什么神奇的故事呢？
生答：我预测到这根胡子会越来越长？
师：你是怎么预测到呢？（因为他每天都得刮胡子，胡子沾到了果酱，果酱是多么好的营
养品呀！）
哦：你们都是根据上文预测到，胡萝卜先生的胡子的生长能力太强了。

齐读PPT（于是……长了多长了。

）
师：看来同学们的预测是正确的，胡萝卜先生的胡子确实长长了？但是胡子有多长，你们读出来了吗？（再读），那这次你们读出来了吗？有多长？（抽生答）用文中的话说，那胡萝卜先生走了十米远，他的胡子就有：生答（十米长）师问：二十米呢？三十米呢？……如果你是胡萝卜先生？从家里走到学校，那胡子又有多长呢？（从家到学校的距离那么长）是呀，胡萝卜先生的这根胡子的长度是没法估量的，胡子太长了，那第一次读到这儿你有什么预测呢？
生答：（会绊倒人，别人有危险时，可帮助别人，会缠住他自己……）
师小结：这根胡子到底是帮助了别人，还是给自己添了麻烦？出示PPT：读（在很远……飞过屋顶）他遇到了谁？在做什么？（小男孩放风筝）（板书）那小男孩放风筝和胡萝卜先生的胡子有什么联系呢？（抽生答）他预测到小男孩可能用胡子做风筝线，那是不是这样的呢？读PPT：（胡萝卜先生的胡子刚好在……来放风筝）果真如此，小男孩用胡子做了风筝线（板书）那仔细看看这段话：小男孩说了什么？又做了什么？（分角色读：说的和做的）小男孩为什么一下子就想到了用胡萝卜先生的胡子做风筝线呢？（……刚好在风里飘动着……）好，你们注意到了这句话，来得早，不如来得巧，胡萝卜先生的长胡子来的多么及时呀！齐读这句话。

小男孩遇到风筝线不够的困难时，胡萝卜先生及时出现了，他用胡子做了风筝线，小男孩的困难解决了，多么神奇的故事呀！他让我们再来感受一下，分角色读：看好自己的角色，准备好了吗？
3、胡萝卜先生帮助完小男孩，他继续走，你瞧，他又遇到了谁？（鸟太太）
鸟太太遇到了什么困难呢？仔细看图：（找绳子晾衣服）出示PPT：读（…继续往前走…尿布）是呀，猜对了，齐读PPT：（胡萝卜……刚好在风里飘动着。

）
接下来会发生什么呢？（做晾衣绳）那具体的鸟太太会说些什么呢？又会做些什么呢？
出示PPT读：（于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。

”）
师：鸟太太在胡萝卜先生的帮助下，露出了灿烂的微笑？接着，你们看，谁来了，（出示PPT）（胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着）你是怎么预测到的呢？（从上文预测到的）
出示PPT：体现这句话，当小男孩的风筝线短时，生读：胡萝卜先生的……飘动着。

当鸟太太找不到晾衣绳，生读：……飘动着。

鸭先生为掉落在地上的书发愁时，读：……飘动着。

小结：这时文中反复出现的一句话，根据规律，它能帮我们预测下面的内容：那同学们想一想，下面会发生什么呢？（用长胡子做了捆书绳）齐读PPT
看板书：胡萝卜先生的胡子做了风筝线，做了晾衣绳，做了捆书绳，那你想想，这根胡子还能做什么？
抽生答：（鞋带、跳绳、鱼线、头绳、荡秋千的绳子……）
活动三：续写故事编写童话
那胡萝卜先生帮助了小男孩、鸟太太、鸭先生，孩子们运用我们学过的预测方法，预测一下，胡萝卜先生还会帮助谁？解决了什么困难？这时候胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，他会说些什么？做些什么？结果怎样？（依次出示PPT）拿出纸和笔，写一写，看看谁写的最精彩，我们给他一个创编故事大王。

（生动笔写）
活动四：整体回味深化主题
抽生汇报：我猜想同学们肯定创编了很多关于胡子的精彩故事，但老师有个疑问，胡萝卜先生的这根长胡子是由于胡萝卜先生近视，漏刮的，说明他一开始根本不知道自己有这么一根长胡子，猜猜，他在一路行走的过程中，他知道自己有这么根长胡子吗?怎么猜到的?（根据生活经验，胡子被扯动时一定会有感觉。

）既然胡萝卜先生知道有这么根长胡子，当他发现胡子被别人用掉时，他会生气吗??（不会，因为他的胡子是在帮助别人解决困难。

）说明胡萝卜先生是一个乐于肋人的人。

那胡萝卜先生的胡子会一直长吗?猜猜！你们想不想知道我们作者是怎样讲这个故事结尾的，出示PPT,齐读。

总结：胡萝卜先生的胡子不仅帮助了小男孩、鸟太太、鸭先生，还帮助了自己，所以他说：齐读（我的胡子真是太棒了！）这节课，同学们跟着老师一起预测了故事的情节。

那现在老师想考考同学们：能不能根据文章的题目来预测内容呢？解决课文第2题。