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试卷代号 : 1 1 8 0
中央广播电视大学 2 0 1 2-2 0 1 3学年度第二学期"开放本科"期末考试(开卷)
小学语文教学研究试题答案及评分标准
(供参考)
2013 年7 月 一、简答题{简要答出要点即可，不必展开论述。每小题 1 0分，共 4 0分}
1."语文教学应在师生平等对话的过程中进行"这一理念的理论基础是什么?请简要回
特点?
生: (齐)幽默。 师 z抓住一个特点，一个侧面描写，这个眼光就是独特的，这种写法也是独到的。谁还愿意
来交流?
(生争先恐后地举手交流) 师:你们刚才写的是对老师的基本印象。要想深入地了解一个人，有哪些些方式? (学生们列举了搜索资料、语言沟通、通过朋友侧面了解等方式) 师:刚才同学们的方法都很好。现在如果你想深入地了解我，最简单的方式是一一
师:你有什么感觉?
生 z很可爱。
生:老师人比较高。
生 z老师的手动作很多。
师=能说得具体点吗?
生 2手一直动来动去。 师 t这就是特点，说明还活着。(生大笑〉
生:老师脸上有酒窝。
生 z老师很幽默，每说一句话都让我们笑。
师:老师还有一个显著的特点一一(师做抬眼镜的动作〉
生:像猴子。(生笑)
师 z我哪里像猴子? (生笑) 生:尖嘴猴腮。
(生齐答)提问。
~币 z 对 ， 那 么 问 些 什 么 ? 从 哪 些 方 面 提 问 ? 每 个 同 学 自 己 先 设 计 几 个 问 题 ， 想 一 想 可 以 从 哪些方面提问。你最想了解什么就问什么。 (学生的提问一开始基本围绕年龄、家庭等方面)
师:我把资料全告诉你们，你们记一下，不麻烦你们再问了。(生大笑)还有很多问题，比如 说，有没有遇到过挫折，有没有帮助你的人，你最自豪、痛苦、遗憾的事是什么。这些多有价值 呀!问要问得准，才能对这个人真正有所了解!列出你最想问的三个问题。
分析下面的案例，回答以下问题: 7. 这 位 老 师 的 作 文 教 学 设 计 了 什 么 样 的 活 动 ? 这 些 活 动 的 教 学 目 的 是 什 么 ? (1 6 分 )
8. 教 师 在 指 导 习 作 的 过程 中 提 出 了 哪 些 作 文 要 求 ? 这 种 要 求 有 什 么 特 点 ? (8 分 )
试卷代号 : 1 1 8 0
中央广播电视大学 2 0 1 2 - 2 0 1 3学年度第二学期"开放本科"期末考试(开卷)
小学语文教学研究试题
2013 年7 月
注意事项
一、将你的学号、姓名及分校{工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试
结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。
(生列问题)
......
生:你有痛苦吗?
师:我们都有刻骨铭心的事，每个人都有成功有失败。想不想听老师失败的事?
生:想。
师:老师读师范的时候，有一次音乐考试，老师让我们选一支唱得最好的歌参加考试。我
选了最流行的《军港之夜»，整整练了一个星期，自以为唱得很投入。考完试，音乐老师对我说 z
"你很爱音乐，也很努力，但老师劝你以后不要唱歌了。"全班只有一个不及格，那就是我。自以 为唱得很投入，却不知道一开始就跑了调。尽管很伤心，但是我毅然放弃了音乐，选择了学美
还紧张，课堂上我们是大眼瞪小眼，一个个紧张得说不出话来。课自然是失败了，我难过了好
几天。但我想，在哪里跌倒的就该从哪里爬起来。后来，我叉上了很多次公开课，一次比→次
上得成功。我真正体会到了失败最能锻炼人，最能让一个人成熟，也自然能让→个人成长。所 以，当你遇到困难，遭受失败的时候，千万不要气馁，因为走过失败，你就能获得成功。(掌声)
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一、简答题(简要答出要点即可，不必展开论述。每小题 1 0分，共
40 分 }
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|得分|评卷人|
I I I
二、论述题(结合实际问题进行具体论述。每小题 1 8分，共 3 6分}
5.
6.
|得分|评卷人|
I I I
三、分析题{运用相关理论，对所给案例进行具体分析。 2 4分)
7.
习作素材。总之，通过全面的了解，才能把一个人写活。
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试卷代号 : 1 1 8 0
座位号IT]
中央广播电视大学 2 0 1 2 -2 0 1 3学年度第二学期"开放本科"期末考试(开卷)
小学语文教学研究试题答题纸
2013 年7 月
|题号|一|二|三|总分|
|分数 I
|得分|评卷人|
I
'inL 。 a a 哇
时候，也是最令人向往的克服过去的?
师:这个问题有价值，我很高兴同答你。每个人在成长道路上都不会一帆风版的，我也遭
受过挫折。那是在我参加工作的第一年，学校领导让我上一节大型的公开课。我精心准备了
三天，自己以为准备得很充分了。但是一看到那么多领导、老师来听课，我就很紧张，学生比我
生:自信。
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师:对，这是性格特点。还有什么特点? 生 z老师戴眼镜。
师:刚看出来呀? (生笑)
生 z老师握着拳头。 师:你观察得很仔细，人都有一个习惯性的动作。现在从头到脚再看看老师，对老师有什
么整体印象?还有什么联想?用几个词概括一下。
生:身材修长，有学问，文质彬彬。
师 z现在看看你还能不能有一双会描述的手，用三五句话把对老师的印象写出来。老师只
生 z围绕老师在事业上的成功与失败来写的。
师:写得真实、鲜活、准确。集中笔墨写一方面，给人的印象就深刻了。她不仅将昕到的写
下来了，还写出了自己的感受。每个人要写出你心中的 X老师。
(生再次整理作文，写出自己的感悟〉 师 z现在谁愿意交流?
(生继续交流，教师点评)
9币 z 同 学 们 通 过 描述 写 出 了 对 老 师 的 第 二 层 次 的 印 象 。 前 后 两 部 分 联 系 起 来 就 是 对 一 个 人完整的印象。不管写谁，要写出哪两个方面? 生:外貌、内心。 师 z对，会总结的同学就是有智慧的。写外在，也要写内在。写外在的东西可以通过观察 获得写作材料，要抓住特征来写。写内在的东西可以通过提问、查阅资料等方式，获得相关的
答。 答:这→理念基于现代阅读学中的对话理论。对话理论认为阅读过程中作者与读者的关
系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了
一种对话和交流的关系。 ( 5分)将"对话理论"延伸到语文教学之中，主要意义在于强调语文 教学过程中教师和学生之间的平等关系，强调教学过程中师生双方的对话和交流是双向的、互 动的，互为依存条件的，教学应该成为师生思想感情碰撞和心灵交流的动态过程。 ( 5分) 2. 我 国 语 文 教 学 实 践 中 总 结 出 哪 些 主 要 的 识 字 教 学 策 略 ?
米七五。他居然说自己是"单峰骆驼"，真有点阿 Q精神。〈生大笑)他脸上有→副眼镜-→
师: (插话〉他很简洁地概括了老师身材的特点。可以改一个字，什么叫"脸上有→副眼 镜"?这眼镜是长在脸上的吗? (生大笑)
生: (插话)戴着，戴一副眼镜。
生:鼻梁上架着一副眼镜，看上去很斯文，也很有学问。
师 z这个"架"宇很贴切，也很斯文。(生笑) 生: (继续读)他长着一双跑牙，但他觉得很可爱，说"有缺点的人才可爱"，可真自信呀!
有一个要求一一"真实". (师板书 z真实)大家写五分钟。
(学生开始写作)
师: (巡视点拨)老师说的话也可以写进去。语句要连贯，注意语句之间的内在联系。
写完了还可以自己改一改。 师:谁愿意第一个来交流?其他同学要善于昕:他是怎么写的?有哪些些优美的词句?你
可以"偷偷"地用在你的作文里。 生: (读习作 ) X老师长得又高又瘦，就是背有点儿驼，一米七七的个子看上去顶多只有一
正王一-一一
/、
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师: (插话)他善于把自己看到的和想到的联系在一起写，这种写法好。
生: (继续读)他风趣幽默的语言常常引得我们哈哈大笑，紧张的情绪顿消……这样的老 师，谁不喜欢呢? (掌声〉听他上课就像听相声一样，感觉一一好极了! (掌声) 师:谢谢你的鼓励，我将沿着你们的期望继续努力(生大笑，掌声〉他重点写的是老师哪个
〈生继续提问)
师:好，提问到此结束。现在大家概括一下，通过交流对老师有了哪些深入的了解。现在
对老师的印象更全面了，梳理一下，哪些事例留在了你的脑海里。选择一两个方面写写你对老
师的印象。要用事例来写，写→两段话，每段话要围绕一个中心来写，写出你对老师新的印象
和感受。能不能写得栩栩如生，把我写活了?每个人 1 0分钟。
师"一双"改成"两颗"好。很多词用得很恰当。
生:他逢人就笑，一笑就露出个小酒窝，给我一种很慈样的感觉。
师 z越说越夸张了。(哄堂大笑〉改得简练些。
生: (接着读〉别看他长得高，却一点也没有架子。他的穿着也很体面，笔挺的西装，黑亮的
皮鞋，还打着一条领带，很像绅士。有人说他像猴子，尖嘴猴腮，可是我觉得他像相声演员大
师:我听出来了，说我的脑袋小。我脑袋小，但是智慧多。(生笑)你说得很准，我属猴，有 点像不奇怪。(生大笑) 生 z你像湖南卫视的大兵。(生笑〉 师 z来，握握手。好多人这么说。应该说大兵像我。(生大笑)这位同学很会联想。 生:老师很会反驳，说牙齿是跑牙是可爱，说脑袋小就是智慧多。 师:说明老师怎么样?
2. 我 国 语 文 教 学 实 践 中 总 结 出 哪 些 主要 的 识字 教 学 策 略 ? 3. 国 外 口 语交 际 教 学 策 略 有 哪 些 主 要 特 色 ?