我的学科教学规划长春市 164中学屠艳娟2011 年 3 月我的学科教学规划——长春市164中学屠艳娟我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。

初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。

一个人在其成长过程中思想会随其所处环境的变化而变化的，一个学生将来会成为一个具有怎样思想品质的人，很大程度上取决于他所接受的教育，严格的说是学校教育，而在学校教育中思想品德课是对学生进行人生观、价值观、世界观教育的主阵地，作为一名思想品德教师，深知肩上责任之重大，因此，为了使我的学生都能有一个健康的思想，特制定学科教学规划如下：一、学科教学目标规划1、整体教学目标：以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

2、年级教学目标：七年级教学目标：知识目标：（1）了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。

（2）了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

（3）通过分析典型事例，懂得交往与要有诚实和积极的态度。

（4）通过教学，认识、理解人对友谊的需要，认识、理解如何寻求并维护真挚的友谊。

能力目标：（1）培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

（3）增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。

（4）发展学生观察、感受、体验与不同人沟通的能力。

（5）使学生初步形成运用法律手段维护自身合法权益的能力。

情感态度价值观目标：（1）热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。

（2）热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。

（3）能够关注社会生活中存在的从众现象并正确认识从众心理。

（4）培养学生运用法律维护自身合法权益的意识。

八年级目标：知识目标：1、知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

2、使学生了解并掌握一些磨砺坚强意志的基本方法。

3、让学生学会识别不良诱惑，使学生初步了解青少年难以抵制诱惑的原因。

4、学习日常生活中自我保护的方法和技能。

5、学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不侵犯和危害他人的健康、生命和其他权利。

能力目标：1、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

2、能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。

3、增强培养学生坚强意志的愿望，形成自觉磨砺自己意志的能力。

4、学会运用法律武器维护合法权益，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

情感态度价值观目标：1、孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。

2、尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

3、加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。

4、形成抵御诱惑的自我意识。

5、帮助学生克服生活和学习中的各种不良习惯，使他们逐渐养成良好的习惯。

九年级目标：知识目标：了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。

能力目标：1、培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

2、能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

情感态度价值观目标：1、亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源2、热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。

3、热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

二、学科教学内容规划1、教材处理：七八年级教材都紧扣生活范围和生活经验的扩展而展开的学生身心发展的需要，提炼出四个单元循序渐进的生活主题逻辑系统，按照“成长——交往——规则——理想”四个维度展开，形成教材的总体结构框架，因此，不打算天正教材的先后顺序。

2、校本课程规划（1）校本课程内容的选择：七年级下册：1、播放父母养育子女的视频或子女尊重孝敬父母的视频；2、播放《少年犯》影片3、播放法制频道的案例。

八年级下册：1、播放未成年人禁不住诱惑而自毁人生的事例2、播放犯罪案例3、播放暴力侵害视频，讨论预防暴力侵害的基本方法；4、青少年犯罪如何处理；（2）课时安排与教学方式：由于我对教材内容是只增不减，而且是对教材的必要补充，因此不另外安排课时，穿插在正常授课课时之中，不整体占用某一课时。

三、学科课程实施规划学情分析：初中学生正处于少年期。

少年期是人生发展的一个重要阶段，身心发展与其他年龄段有着许多不同的特征。

由于思想品德的形成与发展，既需要正确的价值引导，又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。

新的思想品德课标将深刻的理论蕴涵在鲜活的生活主题之中，鼓励学生自主地进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进思想品德的知行统一。

因此，正确的价值引导与尊重学生的思考、实践相统一就成为思想品德课程所遵循的原则。

七年级学生有72人，他们活泼好动，自尊心较强，思想较单纯，多数学生学习积极性较高，思想品质较好，比较信赖老师，听从老师的教导，有集体荣誉感和集体意识，同学关系融洽，师生关系融洽，视班级为第二个家，积极为班级发展贡献才智，但个别学生由于贪玩，学习积极性不高，但他们的思想品质不坏，只要正确引导我想是可以改变他们的。

由于现在家庭中多数是独生子女，他们在家里是“小公主”、“小皇帝”饭来张口、衣来伸手，因此，缺乏责任意识，没有承担好自己应承担的责任：如不按时写作业，不打扫好班级卫生、破坏班级环境、不及时擦黑板、班干部不为班主任出谋划策共同管理班级，觉得这些都与我无关，只要我自己舒服就好。

因此对于七年级的学生我的培养目标是让他们学会承担责任，关爱班集体，孝敬父母。

现有八年级学生58人，流失率高，在校的学生中大约有八九个学生不爱学习，他们正处于从青春期向成年期过渡的时期，自我意识和独立性逐步增强。

他们一方面身心素质迅速发展，另一方面逐渐扩大了参与社会生活的范围，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德发展上得到有效的帮助和正确的指导。

由于这个年龄段的学生独立意识在逐步增强，总想脱离父母的束缚，但他们的分辨能力不高，法律意识淡薄，可能走向歧途，因此培养他们学会分清是非善恶，树立责任意识和积极的生活态度，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，学会做负责任的公民，过有意义的生活，并且逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是我对八年级学生的长期培养目标。

三、课程设置与调整思品学科的特点是不仅让学生学会知识，更重要的是学会做人、做事，形成正确的人生观、价值观、世界观。

教材的编写都是经过精心设计的，因此，我不打算删除教材中的内容，而是适当采用详讲、略讲和补充相结合，结合学生实际，学生做的好的方面或好理解的知识可略讲，学生做的差的或不好理解的知识详讲，我认为有必要补充的知识适当进行补充。

如：七年级给学生播放一些有教育意义的视频，像尊重孝敬父母的片子，像《少年犯》电影等；八年级要增强学生的法律意识，给学生正确的指引方向，因此应让学生多了解一些法律知识，介绍与学生密切相关的法律如《未成年人保护法》和一些相关的案例，通过学生对法律知识的了解和一些案例的分析，使学生增强法制意识，懂得学法、懂法、守法、用法，做到不违法，而且当自己的合法权益被侵犯时，知道运用正确的途径维权。

四、学科教学管理教学管理的质量关系到教学目标的达成和教学效率的提高。

讲好课是每一位教师追求的终极目标，这需要我不断提高自身的素质以及不断积累教学经验。

然而，要使一堂课达到最理想的效果，教师讲得好只是一个方面，如何有效地进行课堂管理显得更为重要，但只注重课堂管理还是不够的，我们要从备、讲、批、辅、考、评各个方面都要进行管理，这样才能保证教学质量的提高。

（一）、备课备课的最终目标就是提高学生的素养，促进人人发展。

由于我校进行分层教学，所以我备课时也注意分层次，师生共发展，因此我把备课的有效目标定位在既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。

为了使学生明确要求和需注意的问题，备课设计课堂的动态过程，主动设想学生在学习过程中的主动性和参与性，如课前预先创设一个情境或设计一个引人入胜的导语，或提出一个有很强现实生活背景的实际问题，给学生一种悬念，引发认知冲突，激发学习兴趣。

如我在讲“如何讲礼貌”一节课时，我利用歌曲“咱们从小讲礼貌”和情景剧表演来创设情境，激发了学生学习兴趣，学生参与面较大。

（二）、上课上课是教学的中心环节，教师精心设计一节课是前提，关键是要上好课，并管理好课堂。

上课前我先组织课堂教学，师生问好后，班长报告当天学生出勤情况，请学生坐下，为了体现师生平等关系，我都会回敬一个礼。

在教学过程中，除了做到认真授课，力求抓住重点，突出难点，精讲精练，运用多种教学方法——小组讨论法、分角色表演法、合作探究法、一问一答法等进行教学，我还注意规范管理，如指导学生在教材上划知识点，问题用红色笔划或写，答案用蓝色或黑色笔划；尽量要求学生当堂内容当堂消化理解并背下来；我也注意规范学生的行为习惯：如规范学生的坐姿、举手姿势、站姿、写姿、学会倾听等；当个别学生上课说话，东张西望，交头接耳时，我会提醒他们遵守课堂纪律，轻者当堂处理，重者课后找学生谈话，再严重者宁可这节课不上，也解决纪律问题。

（三）、批改思品学科虽然没有批改任务，但为了对学生负责，我也进行了批改。

如教材定期收上来，全批，知识点划得好的评价为优，一般的为良，有在书上乱写乱画的，建议他们不要在书上乱写乱画，要规范划知识点，保管好自己的书；跟踪测试卷每留一课作业，我都要收上来抽样检查，并及时批阅。

抽样检查并批阅的目的之一是了解学生这套题哪些题做的好，哪些题做的不好，哪些知识点掌握的好，哪些知识点掌握不好，讲评时重点讲学生掌握不好的；目的之二是督促学生按时完成作业，老师是检查的，并要评价。

（四）、辅导虽然思品学科不是主要科目，但是也有必要对学困生进行辅导。

我辅导的学生分为二类：一类是不是学不会，而是不学，不重视思品学科，因此成绩低。

如八年一班的李东卓、徐海成，对这样的学生进行思想沟通；二类是认真学，基础知识掌握很好，但不会灵活应用，如八年一班的张秀娟，八年二班的李赞等，我对他们着重加强能力指导，指导他们学会分析材料，往教材知识点上靠，学以致用。