微型课题研究实施方案
一、指导思想
以县教育局“精细化管理”精神和《龙山县教育科研微型课题管理暂行办法》为指导，进一步增强微型课题研究的科学性、针对性和实效性，结壮推进学校微型课题研究。

“在教学中研究、在研究中教学”，使微型课题研究真正成为教师解决教育教学实际问题，促进师生共同成长的发展平台。

二、组织机构
领导小组
组长：尚顺忠
副组长：刘智生赵昌松陈支顺
成员：叶明干杨正中蒋贻俊尚道绩
工作小组
组长：叶明干
成员：田晓晴米卫蓉汪正云及各教研组组长
三、工作目标
（一）学校100%的在岗教师主持或参与微型课题研究，形成“在教学中研究、在研究中教学”的深刻教研氛围。

（二）学校微型课题研究工作小组科学、公平、公正、公开的评审教师申报的微型课题，力争推荐10至15个微型课题到县教科所立项、获奖。

四、要求与注意事项
（一）根据学校实际情况，微型课题研究工作小组要组织学校100%的在岗教师主持或参与微型课题研究，加强对学校教师微型课题研究的规划、督查、管理，及时总结、推广先进的经验。

（二）学校年级组内的教师两人自由组
合、合作进行微型课题的研究，也可一人。

同一课题的研究人员不得超过2人。

（三）微型课题的选题，重在结合本校、本地及教师个体的实际情况，解决教育教学和管理工作中的详尽问题，倡导教师从自身工作实践中自主发现问题，自主确立课题。

（四）微型课题的研究要理论联系实际，研究范围要小、周期要短、见效要快，具有较强的针对性和可操作性。

（五）课题研究人员要妥善保管课题研究的各种资料。

资料包括：立项审批表、研究方案、立项批复；研究活动记录、照片、音像材料、问卷调查、调查分析、测试记录、教学案例、反思、学生个案分析、阶段成果报告；研究者的学习笔记，获奖、发表的成果等。

（六）研究周期较长的微型课题，研究者要制定阶段研究计划，每个阶段结束后撰写研究总结或反思报告。

（七）课题一经立项，不得随意变更或终止。

有下列情况之一者，需由课题主持人提供书面申请，学校教科室审核盖章后，报教科所审批备案：变更课题负责人或研究人员；改变课题研究名称；对研究内容作较大调整；需延期研究一个月以上。

对未经审批，自行改变课题或者变更研究人员的，取消结题资格；课题立项后没有实施研究，或研究资料不统统的，不予结题。

（八）按计划已完成研究任务，实现了研究目标，达到了预期研究效果的微型课题方可申请结题。

五、详尽实施步骤
（一）2月12——2月28微型课题研究启动、发动阶段（二）3月1——3月10微型课题研究培训阶段
（三）3月11——4月10微型课题审批、立项阶段（四）4月11——9月30微型课题研究实施、经验交流阶段
（五）10月8——10月20微型课题研究成果评奖阶段
六、评审小组
组长：刘智生
副组长：叶明干
成员：田晓琴米卫蓉汪正云向碧波叶明清杨小凤
七、详尽奖励办法
（一）微型课题成果评奖按《龙山县第五小学教育科研微型课题成果评价细则》进行，详尽细则由教科室制定。

（二）评奖每年10月份举行。

级奖励如下：
1.学校教师的微型课题如果在县级获奖，县教科所奖励资金多少，学校奖励资金多少。

2.学校教师的微型课题在县级获奖的，不参与学校的评奖。

3.教师送县教科所审批的微型课题，如果没有在县级获奖，将参加学校微型课题的评奖。

学校详尽奖励如下：
特等奖5个，各奖励300元；
一等奖10个，各奖励200元；
二等奖15个，各奖励150元；
三等奖20个，各奖励100元。

同时颁发获奖证书。