数学实践活动计划
一、指导思想
随着教育改革的不断深入，教育教学工作强调创新观念，培育人才。

在这样一个新的形势下，学校承担着向社会输送高素质劳动者的重任，如何教育好孩子，挖掘他们身上的潜力是我们教育者应当关注的最重要的一环。

数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。

二、活动目标
1、设计数学综合实践活动计划要有目的性。

教师在设计综合实践活动时，思路要清晰，目标要明确，做到心中有数。

2、设计数学综合实践活动计划要有参与性。

改变传统课堂教学存在的“动脑不动手，劳心不劳力”的弊端，注重学生的亲自参与，亲身经历，强调教与学的互动。

3、设计数学综合实践活动计划要有开放性。

要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的个性发展需要，强调突出个性，富有个性的学习活动过程。

4、设计数学综合实践活动计划要有独立性。

数学综合实践活动要尊重学生的兴趣爱好，让学生自己独立选择学习的目标、内容、方式。

在“关爱”、“轻松”、“朋友式”的交流方式下，逐步培养出学生独立完整的主体人格。

三、活动措施
1、用儿童的眼光理解教材
老师要用儿童的眼光理解教材，把动手实践，自主探索，合作交流作为本节课学生学习的主要方式，从提出问题开始，体现数学与生活实际的紧密联系。

2、用新课标的理念组织实践活动
实践与自主是数学活动课的精髓，因此，真正让学生动起来是上好数学活动课的核心要素。

在活动的过程中，结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给他们较多的自由，让他们自主、独立的活动，真正成为活动的主人。

3、灵活调节控制课堂教学环节
教师要严格控制活动实践课中每一个教学环节所占的时间，在学生大脑兴奋还没有完全消退之前，适时转移到下一个环节，再一次引起学生大脑的兴奋，这样，一个环节接着一个环节，高潮不断，跌宕起伏，使学生大脑兴奋再兴奋，使其一直处于一种积极的状态。

教师上课也应情绪高昂，语言幽默，时时用自己的热情感染学生。

四、活动安排。