提升班级管理能力指导意见
教师：xxx
xxx老师于2011年秋期分配到xx中心校任教，根据学校安排，担任一年级班主任工作和语文教学工作，为了提升她的班级管理能力，我就从以下几个方面提出指导意见：
一、组建和培养班干部队伍
一个班的集体状况,很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,是班主任的左右手。

可见班干部的选拔和培养很重要,我们要慎重地选拔和培养班干部,使班主任的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。

同时,当选的干部也应具有较强的号召力和自我管理能力。

具体来说,干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助干部树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工作、指点他们工作方法的同时,也要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面;其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面。

二、建立良好的师生关系,营造和谐氛围
作为班主任,我们应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,班主任是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。

在这个集体中,班主任只不过是领头雁、引路人而已。

只有这样,学生才会自觉自愿地遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了班规也会甘心受罚并力争改正。

慢慢地,全班学生的自觉性、集体荣誉感就会在无形中形成。

三、加强自身素质,提高个人威信
现代社会的迅速发展,知识的不断更新，要求教师必须具备渊博的知识和管理意识,才能胜任教师的职责,班主任更是如此。

班主任是学校的德育工作者,是教学和教育的基础力量,是学生健康成长的指导者和成材的引路人。

作为班主任,我们有时无意间的一句话都会潜移默化地影响着学生的学习,乃至他们的一生。

因此,班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达
能力等方面提高自身的素质。

这样不仅可以使自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性,从而更好地对学生进行管理、教育,还能够加强自身对专业知识的学习,提升专业素质,更好地进行教育教学。

四、认真做好家访活动和后进生的转化工作
对学生的教育和培养,不仅是学校、教师的事,它还需要社会的支持和家长的密切配合,因此,定期召开家长会就显得特别重要。

通过家长会,不仅有利于家长了解学校的方针政策及培养孩子的重要性及方法,更有利于班主任了解学生在家庭的学习、生活情况和家长了解自己的子女在学校的各种表现,进而双方互通信息,交流感情,就能够对症下药,做好教育工作。

同时,班主任也要随时关心学生,注重学生的动向,勤于家访,弄清动向根源,针对性地进行帮助,这样就达到了学校和家庭共同教育,教师和家长共同培养的目的。

此外,班主任还要认真做好后进生的转化工作。

当前,后进生有三类:其一是学习差生,表现为无心向学,学习成绩极差;其二是思想品德差生,表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪,随心所欲;其三是“二合一”的双差生。

他们虽然人数不多,但影响很大,需要倾注大量的爱和细致耐心的工作,使其转化。

为此,班主任要认真做好以下几项工作:一是争取家长配合,发挥家庭教育作用,形成合力,同步进行。

具体可采取家访,召开家庭座谈会等形式。

二是对学习差生采取“分层次”“开小灶”教育法,耐心施教,解决其“吃不到”或“吃不了”的现象。

三是致力于建设学风、班风优良的班集体,充分发挥先进群体对后进生的感染作用;四是以表扬为主,要发现后进生的闪光点,给他们“用武之地”,激励其转化;五是“导之以行,持之以恒”,耐心细致做好反复教育转化工作。

五、做好留守儿童关爱工作
现在，孩子父母外出务工很多，学生缺少关爱，心里健康不是很好，要多留意孩子的思想，多与孩子进行交流、沟通，若有孩子思想差，心里不健康现象，要及时教育，可通过电话让孩子与父母沟通、交流，可通过视频让孩子与父母见面，相互对谈、对交流等手段消除孩子的一些不良想法，从而让孩子在快乐中成长，在快乐中学习！
总之，班主任工作是一项复杂的育人工作,即使是十分优秀的班主任,也不能做到十全十美。

在实际工作中,班主任的语言有时会有失规范,行为会超出常规,处理事情会有失误,从而导致师生矛盾进一
步激化,造成事与愿违的后果。

因此,作为班主任,要应尽量控制冲动言行,善于总结工作中的得失,多与学生沟通,加强课外活动多样化。

通过不断总结,不断改进来提升和完善班主任工作。