《体积单位进率》教学反思
2016-06-08
这节课首先从复习长度单位间的进率开始，接着复习面积单位间的进率，随后就引出体积单位间的进率。

让学生猜猜体积单位相邻的单位间的进率是多少。

学生一口猜出是一千。

学生好像早就知道，但我告诉学生这只是猜测。

于是就问猜测的东西应该怎样做才能确定，引出需要验证1立方米=1000立方分米和1立方分米=1000立方厘米的'学习活动。

首先，让学生独立去验证，教师巡视。

发现有点难，于是引导学生想1立方分米的正方体的边长是1分米，用厘米做单位便是10厘米，由体积公式便得这个正方体的体积是10*10*10=1000立方厘米。

于是便得1立方分米=1000立方厘米，同理1立方米=1000立方分米。

接着，我用课件再次验证了这一知识，加深了学生的印象。

接着便让学生用这一知识去解决问题，书本的例3和例4都是让学生独立去做。

做之前，要求学生回答从低级单位到高级单位应该怎样用进率，从高级到低级又怎样用。

再让学生去写。

随后就进行巩固练习。

本节课不仅教给了学生知识，还灌输了一种解决问题的方法，就是运用猜测―验证的方法去解决问题。

但本节课在情感、态度、价值观方面未达到理想的效果。

而且在教学例题4时处理的不是十分理想，浪费了一些时间。

其次在推导体积单位间进率时并不十分好，有点操之过急，只求完成任务，忽略小部分理解慢的学生。

要想上好一节课首先要做好充分的准备，对教材要非常的熟。

还要预设多种，好让课堂上出现的任何一种情况都在掌握之中，上课时好游刃有余。