目录 2 第一讲《世说新语》两则 7 第二讲：《论语》十二章 10 第三讲：综合性学习一——漫游语文世界 10从生活中学习习作第四讲：习作一15 第五讲：古代诗歌四首18 第六讲：虽有嘉肴 27 第七讲：综合性学习二——少年正是读书时33说真话抒真情第八讲：习作二36 第九讲：河中石兽42 第十讲：寓言两则第十一讲：习作三46 发挥联想与想象 52 第十二讲：课外古诗词之一56 第十三讲：课外古诗词之二60《繁星春水》第十四讲：名著导读69 《伊索寓言》第十五讲：名著导读74附录：七年级上册生字词汇编第一讲：《世说新语》两则 1【教学目标】、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，1 尊重他人的美德。
、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本2 容。
、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3 【教学重点】诵读课文，积累文言词语。
【课文说明】这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
道蕴表在一次家庭聚会中，讲的是晋朝著名文学世家氏家族里的一个故事。
《咏雪》现出了咏絮之才。
两篇故事对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
讲的是汉末名士纪七岁时，《太丘与友期》学生学习起来相对容易一些。
又是围绕着家庭生活和亲情，但语言文字比较浅显，虽是文言文，【教学过程】），南朝宋武帝裕的宗亲，袭封王，曾主管京城地方事务，任荆444～403义庆（州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。
全书记载了从汉是我国最早的笔记小说。
是他和手下人杂采众书编纂而成，《世说新语》较为集中地反映了当时社会上层人物的精神末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，状态和生活情况。
卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、3卷，今本作8《世说新语》原为门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈36赏誉等放诞的风气。
鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，《咏雪》选自“言语”一门，《太丘与友语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
期》选自“方正”一门。
咏雪公欣然俄而雪骤，与儿女讲论文义。
太傅寒雪日集，曰：兄”撒盐空中差可拟。
“兄子胡儿曰：”白雪纷纷何所似？“左将军即公大兄无奕女，公大笑乐。
"未若柳絮因风起。
:"女曰王凝之妻也。
一、合作探究 2、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？1“乐”（家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等。
词语：“寒雪、集、欣然、大笑”等。
）、家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？2涵盖了事件的时短短十五字，与儿女讲论文义”“太傅寒雪日集，（文章开头一句话才能引出“咏雪”，“俄而雪骤”“寒雪日”间、地点、人物及主体事件等丰富的容。
正因为的事件。
）、“公大笑乐”该如何理解？太傅到底认为谁回答得最好？3“乐”后喻；有人认为（有人认为太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，但从文末补充道,太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代太傅的评价确实耐人寻意在言外，作者分明是暗示读者太傅更赞赏道韫的才气。
韫的身份可以看出，味。
）、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？4 （用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在写物必须首先求得形似而后达于神跟雪的飘舞方式不同。
甚至飞得更高更远，风中往往上扬，似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
而“撒“柳絮”一喻盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。
好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，就好在有意象。
）：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”，然后不断追求“神似”的境、拓展延伸5 ? 界！你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗——愈《春雪》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——岑参《白雪歌送武判官归京》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——白《北风行》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——高群《对雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
太丘与友期太丘与友期行。
期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
“待答曰：“尊君在不？”客问元方：门外戏。
元方时年七岁，君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
一、合作探究 3“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？、1（古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。
这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。
这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。
）、友人到底是一个怎样的人？2（课文中，友人与太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
通过查阅资料，获知友人是比太丘官高两品的官员，平素对太丘傲慢无礼。
）、元方的性格特点如何？3表现了他懂礼识义我们可以看出元方有着良好的家庭教养，（从元方对友人的批评话语，的品质。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
）、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？4（认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，不正表现了一个人胸襟怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，宽广，有涵养吗？不知一个失信于人，我们不应对其求全责备；元方年仅七岁，认为元方并非无礼的理由：自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
）二、拓展延伸。
、家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。
5 、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
6 ①敝人⑨麾下⑧老朽⑦令郎⑥足下⑤寡人④令尊③陛下②卑职谦词有：①②⑤⑧敬词有：③④⑥⑦⑨同步练习。
一、给加粗字注音（骤雪）（傅太）（奕无）（絮柳）。
二、解释下列加粗的词语：骤．俄而雪1 可拟：差．撒盐空中2 风起：因．未若柳絮3．4 日中：期：不．尊君在5 。
翻译下列句子三、 4．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：1 ．待君久不至，已去：2 四、填空。
朝人________它是由，________两篇文章都选自太丘与友期》《、《咏雪》________________第一篇故事的的故事，________________________________这两篇讲述的都是组织人编写的。
________，第二篇故事的主人公叫________主人公叫五、阅读。
（一）阅读《太丘与友期》，完成下列练习：．解释加粗的词。
1 ：引：礼无：信无．翻译下列句子。
2（）与人期行，相委而去。
1 ）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
2（．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？3 荀巨伯远看友人疾（二）友人语巨伯曰：值②胡③贼攻郡。
荀巨伯①远看友人疾，“远巨伯曰：”子可去！“吾今死矣，来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。
汝⑥何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。
”遂⑦班军⑧而还，一郡并⑨获全。
①荀巨伯：汉桓帝时许州（今省市）人，生卒不详。
②值：适逢，碰上。
③胡：]注[我国古代对北方少数民族的蔑称。
④败：毁弃。
⑤既：已经。
⑥汝：你。
⑦遂：于是，就。
⑧班军：退兵，军队出征回来。
⑨并：都，全。
．解释下列句中加粗的词。
5 委之）友人有疾，不忍1（去）吾今死矣，子可2（疾）荀巨伯远看友人3（．用现代汉语翻译下列句子。
6 ）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！1（）我辈无义之人，而入有义之国。
2（．本文表现了荀巨伯的什么品质，你认为他这样做好不好，请谈谈你的看法。
7 （三）蛙跳烤得柴柴草草生烟。
太着屁股在河滩上耍野，天火热，老汉带着宝贝子小管在毛豆地里汗水淋淋地割草。
小管抹着额上的汗说：“爷，热。
”“热，歇歇。
”爷俩提着镰来到河边柳阴下歇坐。
小管问爷： 5 “我考上初中，你叫上不？我爹说叫上。
”“咱不。
咱认字儿念个信甚的，不是睁眼瞎就行。
多了，种地也没用。
”“兴许能考上大学哩。
”小管祖祖辈辈谁家出息过人物？”咱这离城远，“兴不许呢？不是白耽误几年工夫？再说，不再言语，只管看着河水发呆。
一只青蛙自河中奔上岸来，三跳两跳隐入豆地。
小管飞快跑过去，转眼工夫把青蛙抓回来。
“拿绳绑住它。
”小管捉弄着手中的青蛙，自言自语。
“不绑，爷有手段。
”说着，老汉起身用镰尖剜地，不大会儿就剜了个又窄又深的土坑。
“放进去，它出不来。
”爷指着土坑说。
蛙被放了进去。
小管见蛙急得蹦跳，忙用手捂。
“甭捂，蹦不出来。
”爷拍拍手，吸上烟，坐回原处说：“只管看着，它蹦不出来。
”小管放手看蛙，目不转睛，说：“我放个棍儿，它能爬上来不？”“放吧，爬不上来。
”放了棍儿，果然无用。
蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，还是跳个不停，却横竖跳不出坑来。
爷扔下烟斗起身说：“走，再割。
头晌得割满一车哩。
”“割。
”小管也离开沙坑，起身随爷去割草。
”“爷，带上那蛙，回家叫我娘剥剥炸炸吃。
小管说：头晌，车上捆满了草，爷俩准备回家。
“带上。
”爷坐在车上收拾牛车，小管飞跑去逮蛙。
近至坑前，小管瞪眼。
只见，坑已塌陷。
蛙无。
数年，小管考上大学，离开了自家村。
________．这篇小说塑造的主人公是8 ．小小说表现人物时，主要运用的描写方法是什么？请举例说明。
9 ．文章还运用了哪些描写方法？请举例说明。
10．你觉得小小说主人公具有怎样的性格？请简要概括。
11 ．细细品读，会感到小小说中许多描写颇有深意、耐人寻味。
12“蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，还是跳个不停，……”你怎样理解这话的含义？（发挥想例：像去做，能写几句就行）第二讲：《论语》十二章 6【教学目标】、节奏分明地朗读并背诵课文；1 、理解课文思想容，对照反省自己；。
2 、初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。
3 【教学重难点】反复朗读，理解课文容；学习理读法。
初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。
【教学过程】一、孔子及《论语》的简介551~前(孔子春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，479)前，世界十大思想家之首，联合国教科文组”千古圣人“、”万世师表“儒家学派的创始人，被誉为织把他列为世界十大名人之一。