担山屯小学2016—2017年度第二学期六年级音乐测试分析
一、基本情况分析
学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而造成巨大的差异。

六年级同学对音乐课的热情度比较高，音乐素养较之前几届学生有所提高，所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课，器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

二、双基情况
随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。

注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。

继续激发和培养学生对音乐的兴趣。

开发音乐的感知力。

体验音乐的美感。

能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

培养乐观的态度和友爱精神。