生活原型（脱离、抽象、处理）
平面图形（想像、分解）
组合创造（对比、修正）
七巧板基本板块
图1
图2
图3
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美学价值—情商的提高
许多“多副七巧板主题创作”的作品不但给人以美的欣赏，而且提高学生的审美情趣。 图1是学生用了64副七巧板组拼了对联：“中国奥运” 上联：天高云淡山青水碧和谐 九州风 下联：海纳百川万众一心共圆奥运梦。这幅作品体现了文学创作之美。
发球
跳水 31
组拼样图
灯塔
猪八戒
模特
暴风音速摩托车
飞 向 月 球1
镰刀
“仆”
祈祷
吧台
母子情
飞 向 月 球2
32
“万”字
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
五、举一反三
顶碗
小姑娘
稻草人
“T ”字
43
举一反三
踢球
“上”字
“下”字
44
六、一图多拼
45
一图多拼
46
一图多拼
从主体入手，先设计拼搭主体部分。一般采用实物拼搭与绘图相结合，像《中国环保标志》、《我们的祖 国是花园》，重要的是得做到边设计边登记板块的使用次数。如：合理安排多余的板块，用在点缀或背景上。 如：《新北京新奥运》、《我们的祖国是花园》。 4．设计颜色，准备拼搭
在原有的七巧板上进行色彩的粘贴。像《我们的祖国是花园》金色的七巧板就是用粘贴纸在七巧板上粘出 来的。这种方式的缺点是费时费力，
以《奔向2008奥运》为主题我们可以选择的内容有《三大球走向世界》、 《跳水皇后》、 《新北京、新 奥运》、《2008篮球赛》 、《冰上芭蕾》等等。
人人爱环保选择了一个《中国环保标志》 ；我的家园 选择的内容为《群龙闹春》、《我们的祖国是花 园》、《菁菁校园》、《快乐家园》、《双塔映帆》 2. 寻找原型，安排板块（见图例） 3. 绘图构思，尝试拼搭
8
接触方式
中 心 板 接 触 方 式
9
10
接触方式
中 心 板 接 触 方 式
11
二、开展活动的意义
1、创造能力的培养 2、观察能力的培养 3、抽象能力的培养 4、想象能力的培养 5、空间运用能力的培养 6、美学价值—情商的提高
12
7、发散思维的训练（一图多摆、举一反三） 8、综合能力的训练（图形分解） 9、动手操作能力 10、激发热爱科学的兴趣 11、培养学生团队协作能力
认识智力七巧板
1
一、认识智七巧板
1、传统的七巧板
2
一、认识智力七巧板
2、数学课本中的七巧板
3
4
一、认识智力七巧板
4、现代的智力七巧板（认识七块板的名称）
5
认识板块
6
认识板块
大板
中心板
7
我们先来细致认识——现代“智力七巧板”
（一个圆、两个半圆、一个三角形、一个梯形和两个不规则图形，不规则 图形通常称为直形“中心板”和弧形“大板”）
金鱼
抽象图
组拼图
21
示例图案
表 现 二 个 事 物
母女同乐
抽象图
组拼图
22
示例图案
表 现 二 个 事 物
和尚抬水
抽象图
组拼图
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“形与数、形与思维、形与艺术和形与创造新型国际数形魔板实践活动及竞赛”。
• 形与创造（智力七巧板与智力美画、一休美画）
24
“形与数、形与思维、形与艺术和形与创造新型国际数形魔板实践活动及竞赛”。
16
想象能力的培养
我的自画像
网络世界
温州小吃
温州童戏
而当学生把几副乃至几十副七巧板放在一起时，他们能组合、创作成的图形 就更多了，能领会的意义也就更广泛，学生的想象空间也就更广阔了。总之，依靠对 所拼图形的审视与思索，学生会领会出无穷的意义来，由此能使学生的想象空间变得 更加广阔。
17
空间运用能力的培养
13
创造能力的培养
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观察能力的培养
问好
批评教育
敬酒
南拳北腿
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抽象能力的培养
所有的作品都是通过观察生活实物或生活情景，然后将具体事 物或情景通过形象化，最后用七巧板抽象地拼摆、表现出来。这 样就要抓住事物的突出特征，不但要抓住事物的形状特征做到 “形似”，更要做到事物的“神似”，达到“形神”的完美结合。
敞篷轿车
47
示例图案
雏鹰展翅
48
示例图案
滑梯 胖滑梯与瘦滑梯--出入相补，面积守恒
49
七、智力七巧板多幅组合创作方法
• 1. 确定主题，选择内容 创作多幅组合作品，我们一定要先定好主题。一般主题是由组委会和活动主办单位拟订确定的，当然也可
以自己选择或者自由命题，每年的主题都有所不同，像2005年我们的比赛主题《奔向2008奥运》,2006年的主 题是1.《人人爱环保》2.《我的家园》，2007年的主题是关爱生命（交通类），2008年的主题是古诗词情景、 寓言故事。
• 观察创造技能训练有益于提高学生的概括能力和抽象思 维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，有利于提高 学生的审美情趣。
• 观察图形或事物外形特征，分析结构，将所观察到的事 物抽象化；将抽象化的事物或图形用七巧板表现出来。 观察身边的物体
找出特征，进行抽象
根据抽象图进行组拼
20
示例图案
表 现 一 个 事 物
• 形与创造（智力七巧板与智力美画、一休美画）
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四、分解样图
大炮
大炮 26
分解样图
小狗
小狗
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按图分解
滑雪
碰碰车
双层侦察机
盆花
火山爆发
草坪上看书
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专题设计
人物专题
宫女
武士
舞蹈
拾金不昧
喝茶
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专题样图
动
物
专
大水牛
题
小鸭子
小狐狸
雏鹰展翅
大公鸡
巢中小鸟 30
专题样图
运
动
专
踢足球
题
花样滑冰
竞走
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1+1+1单幅组合图形创作
1踢球
2侧身抽射
1、一名球员在运球； 2、一名球员接到队友传球后，
突然一脚侧身抽射； 3、精神高度集中的守门员来
了个奋力扑救把球扑了 出去； 4、另一名球员马上来个倒挂 金钩；
利用后期电脑进行制作，这种方式的缺点是缺乏质感，会让人以为不是用实物拼搭而成。 5．拼搭作品，调整设计
设计和实际往往是有区别的，这也就决定了我们在有些时候的实践中可能会进行适当的调整。 注意事项：每拼搭完一块，就要统计下来，以防出现板块缺失或多出的情况。 6．后期制作，完成作品 拼搭完毕之后的后期电脑制作可以算得上是画龙点睛，一般后期制作的内容就是对背景进行加工。 • 7．配上说明，作品完成
图1
图2
图3
图4
图5
图6
图7
图8
图9
图10
图11
图12
图2、图3、图4、图5这4幅作品体现了艺术美。图6—图12是“古诗情景”主题创作作
品,学生结合语文和美术课上学到的知识，赏一赏，评一评，哪一幅图更美，更具诗情
画意，从而深化了学生对唐诗文学的认识，培养了他们的审美情趣。
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三“观察创造——概括抽象”