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新概念英语第二册Lesson11教案

Lesson 11 One good turn deserves another
一、教学时数
三课时,一百二十分钟
二、教学对象
初中一年级学生
三、教学目标
1、知识目标:
⑴学生认读本课新单词和短语,并能够听写出来。

⑴学生能认读理解本课课文,并能够复述出本课的课文内容。

⑴学生掌握L2-L10的关键句型。

⑴学生掌握易混淆的词:salary和wages、borrow和lend .
(5)掌握语序:有些动词的后面用动词不定式作宾语时,往往要在动词后面先加上一个名词或代词(want、help、teach、advise、allow、order、ask、prefer、wish、request、tell)。

2、能力目标:
⑴学生能区分并分析易混淆词salary和wages、borrow和lend .
(2)学生能自主分析动词后用不定式作宾语时,往往要在动词后面先加上一个名词或代词(want、help、teach、advise、allow、order、ask、prefer、wish、request、tell)。

四、教学重点
⑴认读理解本课新单词,短语和课文。

⑴复习掌握L2-L10的关键句型。

⑴学生掌握易混淆的词:salary和wages、borrow和lend .
(5)掌握语序:有些动词的后面用动词不定式作宾语时,往往要在动词后面先加上一个名词或代词(want、help、teach、advise、allow、order、ask、prefer、wish、request、tell)。

五、教学难点
⑴易混淆的词:salary和wages、borrow和lend .
⑴语序:有些动词的后面用动词不定式作宾语时,往往要在动词后面先加上一个
名词或代词(want、help、teach、advise、allow、order、ask、prefer、wish、request、tell)。

六、教学评估
⑴通过one by one认读新单词的方式,达到对新单词能准确发音的目的。

未听见有明显读错为合格。

⑴通过回答教师提问的方式,达到能掌握本课课文内容的目的。

能够正确回答问题为合格。

⑴通过教师说中文意思,学生回答英文单词的方式。

达到能准确说出新单词及记忆其中文意思的目的。

能够正确说出相应的英文单词为合格。

七、教学资源
教材《NCE-2》、音频、视频、单词卡片、QUIZ
八、教学步骤
步骤一:热身导入
⑴背诵Lesson10课文。

⑴检查并点评Lesson10摘要写作。

⑴检查并讲解Lesson10课后习题。

⑴复习L10:被动语态的用法
步骤二:单词、课文和语法点的学习
1、单词学习:
⑴教师让学生一个接一个地拼读新单词,教师听音纠正。

⑴教师带读新单词,学生跟读
⑴学生一个接一个地单词发音过关,教师听音纠正并打分。

⑴教师说中文意思,学生说英文。

学生一个一个过关,教师评价打分。

2、课文学习
⑴教师匀速朗读课文,学生认真听并回答以下问题。

Where was the writer having dinner?
Did the writer see Tony Steele after a while ?
What does the writer always borrow from his friends?
Did Tony sit at the writer’s table,or did he sit somewhere else?
How much did the writer ask Tony to lend him?
Did Tony give the writer the money at once?
What did Tony want the writer to do?
⑴KS:复习L2-L10的关键句型
⑴L2:一般现在时:表示现在和经常发生的动作或状态。

构成:主语+谓语(动词原形)+ 其他句子成分
连用的频率副词:always、almost always、usually、often、sometimes、hardly ever、ever、almost never、never
例句:I always go to school by bus.
⑴L3:一般过去时:表示在过去的时间里发生的动作或状态。

构成:主语+谓语(动词过去式)+其他句子成分
连用的时间状语:yesterday、last night等
例句:A dog ran across the road and the driver tried to avoid it.
⑴L4:现在完成时:表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果或表示过去的动作或状态持续到现在。

构成:主语+have/has+动词的过去分词
连用的时间状语:already、just、lately、never、so far、yet等
例句:He has already obtained a scholarship.
⑴L5:对比一般过去时与现在完成时
表示一般过去时的时间短语:last month、last year、this morning、ten minutes ago.表示现在完成时的时间状语:just、already、for、before、yet、lately、up till now、ever、never
⑴L6:不定冠词a和定冠词the以及表示不确定数量的some
⑴L7:过去进行时:表示在过去某一时刻或某一段时间内进行或发生的动作。

构成:主语+was/were+动词的现在分词
例句:We were watching TV from seven to nine last night.
⑴L8:形容词的比较级和最高级
⑴L9:介词at、in、on、from…till、during、until的搭配
⑴L10:被动语态
一般现在时:am/is/are+V-ed
一般过去时:was/were+V-ed
一般将来时:be going to/will be+V-ed
现在进行时:am/is/are+being+V-ed
现在完成时:has/have been+V-ed
⑴完成练习Ex B(旨在练习时态)
⑴学生一人读一句课文,前一人读句子,后一人讲解句子,教师辅助讲解。

⑴重点单词和短语讲解:
a.Have dinner (have是行为动词)
b.Pay back 归还
⑴重点句型
a.I was having dinner at a restaurant when Tony Steele came in.(时间状语从句)
b.He gets a good salary,but (表转折)he always borrows money from his friends and(表递进)never pays it back.
c.Tony saw me and (表动作接连发生)came and sat at the same table.
d.直接引语:Tony said‘so now you can pay for my dinner.’
(5)课堂练习
⑴完成P50 Ex C.(旨在练习时态)
⑴完成P50 Ex D.(旨在练习时态)
3、难点
⑴语序:有些动词的后面用动词不定式作宾语时,往往要在动词后面先加上一个名词或代词(want、help、teach、advise、allow、order、ask、prefer、wish、request、tell)。

Eg:He wants me to ask you a question.
She taught her son to read.
4、易混淆的词
:collect by month,focus on brain work
Borrow:borrow from sb.
Lend:lend to sb.
九、课文跟读和课堂回顾
⑴教师带读课文,学生跟读。

⑴学生在老师的引导下回顾本课内容。

十、补充单词、短语与句型
V ocabulary: at once、destroy
Ex:fortune、up to the present day
十一、家庭作业
1、记住新单词和短语,下节课听写。

2、背诵课文。

3、写本课课文摘要。

4、完成教材55页课后练习。

5.完成教材P54ExA、B&易混淆词汇练习。

6.熟记新概念第一册L89课以后出现的所有动词过去式和过去分词。

十二、板书设计。

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