华东师范大学期末试卷（A）
2008学年第一学期
课程名称：_对外汉语教学法
学生姓名：_________________学号：_____________
专业：___对外汉语年级/班级：
课程性质：专业必修专业选修考试时间：90分钟考核方式：闭卷
一二三四五六七八总分阅卷人签名
一、填空15%
1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。
2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是___、___、___、___。
3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是___、___、___。
4、认知风格有三对，即，___、___、___。
5、主观性试题、客观性试题是从__________的角度划分出来的。
6、对外汉语教学提倡，以学生为___，以教师为___。
二、选择10%
1、属于以分析理解为主的教学法流派是（）。
A直接法B听说法C翻译法D全身反应法
2、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。
A信度B效度C难度D准确度
3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？
A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合
4、我们熟悉的《新概念英语》是（）的代表教材。
A翻译法B听说法C交际法D视听法
5、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。
A实用汉语课本B标准汉语教程
C汉语会话301句D基础汉语40课
三、名词解释25%
1、教学行为
2、学习动机
3、区分度
4、交际能力
5、承接性话语
四、问答题30%
1、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？
2、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？
3、听力技能训练中要培养哪些方面的能力
五、分析题20%
阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。
课文
甲：开开电视，看有没有好节目。
乙：（打开电视）怎么不亮？
甲：插头没插上。
乙：（插上插头）屋子里太亮了。
拉上窗帘。
甲：外边风太大，关上窗户好吗？
乙：关上吧。
华东师范大学期末试卷（B）
2008学年第一学期
课程名称：_对外汉语教学法
学生姓名：_________________学号：_____________
专业：___对外汉语年级/班级：夜大专升本05级
课程性质：专业必修专业选修考试时间：90分钟考核方式：闭卷
一二三四五六七八总分阅卷人签名
一、填空15%（15个空）
1、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是___和___。
2、对外汉语教学提倡以____为中心，以____为主导。
3、跨文化意识的培养要做到___结合，___结合
4、话语产生有三个阶段，分别是___、___、___。
5、影响听力理解的客观因素有___、___、和___。
6、语言教学法的三大理论基础是___、___和___。
二、选择10%
1、下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（）。
A直接法B情景法C听说法D交际法
3、提出交际能力的人是（）。
A乔姆斯基B海姆斯C维多森D吕必松
3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？（）
A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合
4、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素"()
A动机B态度C焦虑D听力材料
5、汉语水平考试属于（）。
A标准参考型测试B常模参考型考试C成绩测试D诊断性测试
三、名词解释25%
1、教学行为
2、图式
3、效度
4、认知风格
5、叙述性话语
四、问答题30%
1、应该如何激发外国留学生学生学习动机？
2、教师在选择教材时应考虑哪些因素？
3、教案应包括哪些项目？
五、分析题20%
阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。
课文：
（背景：麦克从楼下拿来一封信，这封信是玛丽前天刚寄出去的……）
麦克：玛丽，这不是你前天寄出去的信吗？
玛丽：是啊，怎么又退回来了?是不是地址或者邮政编码没写对？
麦克：不是，通知单上说，邮票没贴够。
玛丽：我放进去了几张照片，可能超重了。
还欠多少邮票？
麦克：还需要再贴五块钱的。
玛丽：我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧。
麦克：贴好了。
投进下边的邮筒里去吧。
（他们等电梯……）
玛丽：别等电梯了，我们走下去吧。
麦克：我刚才就是走上来的。
玛丽：辛苦你了！
麦克：哪里。
华东师范大学期末试卷（A）答案
2008学年第一学期
课程名称：_对外汉语教学法
一、填空15%
1、语言学理论、心理学理论
2、认知派、经验派、人本派、交际派
3、听前预示、听时练习、听后检查
4、场独立性场依存性、沉思型冲动型、容忍倾向排他倾向
5、评卷的客观化程度
6、中心、主导
二、选择10%
1B2B3B4D5A
三、名词解释25%
1、教学行为：与教学有关的具体活动
2、学习动机：驱使人们学习的一种动因和力量，包括个人意图、愿望、心里的冲动或者企图达到的目标。
3、区分度：测试区分受试者水平差异的性能。
4、交际能力：海姆斯针对乔姆斯基的观点提出，一个学语言的人，预压能力不仅包括能否造出合乎语法的句子，还包括能否恰当运用语言的能力。
因此交际能力包括语言能力和语言运用两个方面。
5、承接性话语：说话者依据对方的话题做出的原则性反应的话语，意在初步表个态，把对方的话题接过来，然后述说自己的想法。
四、问答题30%
1、答：
提问法：冲动型
对话法：冲动型
讲练法：场依存性
归纳法：场独立性
演绎法：场依存性、沉思型
交际法：容忍倾向
对比法：排他倾向的学生
2、答：
对学习者以前学习过的知识的了解（2分）
对学习者接受能力的把握（2分）
对学习材料的地位和价值的分析（2分）
对学习材料的分解（2分）
提高教材可懂度（2分）
3、答：
基本的听辨能力（2分）
注意细节的能力（2分）
联想的能力（2分）
概括归纳的能力（2分）
推理判断的能力（2分）
五、分析题20%
语言点：结果补语：开开、打开、插上、拉上、关上（10分）
操练方法（10分）
华东师范大学期末试卷（B）答案
2008学年第一学期
课程名称：_对外汉语教学法
一、填空15%（15个空）
1、听说实践为主、分析理解为主
2、学生、教师
3、课堂与课外、知识与应用
4、计划、构建、执行
5、听力材料、声音条件、人物特征
6、语言学、心理学、教育学
二、选择10%
1D2B3B4D5A
三、名词解释25%
1、教学行为：与教学有关的具体活动
2、图式：存在于主题头脑中的认知结构，是由不断实践而积累的具有等级层次的经验系统。
3、效度：测试的有效程度，就是测试的内容和方法是否大大了测试的目的。
4、认知风格：个体对信息的加工方式。
5、叙述性话语：说话人叙述时间、见闻、体会等内容的话语。
四、问答题30%
1、答：
任务激发（2分）
兴趣激发（2分）
成就激发（2分）
竞争激发（2分）
2、答：
学习者的基本条件和特点（4分）
课型和各门课程之间关系（3分）
选择合适班级学习者需求的教材（3分）
1、答：
课文的教学目的和要求（2分）
课时分配，分课时要求（1分）
教学重点和难点（2分）
教学方法（2分）
教学过程：复习、导入、讲解、巩固、作业（5分）五、分析题20%
提示：
1）趋向补语（10分）
2）操练设计（10分）。