讲授新课
《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》 和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大 唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其 中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。 作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神 魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，先写了孙悟空出 世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，但还是主要描写 了孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护唐僧西行取经，唐僧从投 胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，九九归一，终于 到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。
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2.散文组：
①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
席 慕 容
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②散文与诗歌的不同之处
从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内 语言的跳跃，有意象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散 文则是线性思维，它依照我们生活的思维习惯或表达感悟 或述说心情或摹物写景。
诗歌的创作还依赖于灵感，强调灵光乍现。黑格尔谈 到诗人的创作说“诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒 的按部就班的知解力，趁着沉醉状态的灵感在高空飞转， 仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷着 走。”可见灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突 如其来的灵感而更注重生活阅历的积累。
1.欣赏作品 （1）诗歌——《献给母亲的歌》
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（2）散文——《春》
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（3）小说——《空城计》
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（4）戏剧——《白毛女》
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我最喜爱的文学作品
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活动二：小组表演
1.诗歌组：
①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
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当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
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《金色花》这一首散文诗，让我们感受到母子的 情深，感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一 种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么 活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流 的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。 他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈 妈看书不伤眼睛，在妈妈看书的地方投下影子， 说明了母子情深。从孩子对母亲的爱，可以想到 母亲对孩子的爱.母爱是伟大的，是无私的。
讲授新课Βιβλιοθήκη 唐僧孙悟空猪八戒
沙僧
课堂小结
总结：
古今中外文学家的文学作品影响了我们 一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的 世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。 今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。
优翼 课件
学练优七年级语文上（RJ） 教学课件
综合性学习 —文学部落
导入新课
活动目标
1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的 情感，培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和 互助合作的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力， 激发学生的创作热情。
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活动一：名作欣赏
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②戏剧特点。
1.空间和时间要高度集中 2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出 3.剧本的语言要表现人物性格
莎士比亚四大悲剧
哈姆雷特
麦克白
李尔王
奥赛罗
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4.小说组：
①什么是小说？
小说：以刻画人物形象为中心，通过完 整的故事情节和环境描写来反映社会生 活的文学体裁。
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②分析《西游记》或其他名著。
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3.戏剧组：
①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
《茶馆》，剧中故事全部发生在北京城 一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了 各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。 老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间 跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中， 展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据 时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概 括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突， 揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。