版社 《社会心理学》——候玉波，北京大学出版社 （引自何洁云主编，2001，《小组工作程序计划簿》，
香港：香港理工大学应用社会科学系）
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访谈提纲
恋爱
价值 观
概念（主 要访谈方 向） 恋爱基本 情况 恋爱动机
择偶观念
对待感情 纠爱阶段？
大家分析。
3.可以分享自己亲身在恋爱中的出现的沟通问题和解 决方法，可以分享身边朋友的经历。
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第四单元：爱情占线
n 活动时间：11月1日7：00到9：00（120分钟）
n 活动目标：让组员深入了解对方的恋爱观并相互 碰撞，探讨解决只有一条线的爱情占线的元素， 体会信任与包容在维持两人关系的重要性。
目的
n 1、让组员能系统地意识到自己的恋爱价值观 n 2、让组员了解2位以上同伴的恋爱价值观 n 3、在与同伴的不同恋爱价值观中，坚持或改
善自己的恋爱价值观
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服务对象
n 资格：08级社工的同学 n 特点：大二学生，对恋爱这个话题不会 感到害羞； 处于成年早期，希望能相互 交流与同伴之间关于恋爱的观点和看法。
具有代表意义的物品（即“宝物”） 如现场照片（第一单元时，大家一起观赏电影∕电视剧 片段的场面） 姻缘绳（第二单元） 图版（第三单元）
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（2）恋爱必答题
1、工作者事先准备好一系列的问题（至少20个），并制作 成PPT。题目难度不宜太大，而且都要与之前的小组活动 有关，如“第二单元的主题活动是什么？”
小组特征
n 性质：教育小组 n 单元数：5单元。 n 日期：10月11日至11月9日。 n 时间：周六15：00至16：30。 n 地点：文法学院404室。 n 人数：40人
招募方法
n 于课间休息时间到班上宣传并派发宣传单，说明活动系列内容 n 让各班班长跟进，登记要报名参加活动的组员 n 若人数不足，再亲自致电招募对象并邀请参加
（1）情网囚徒
1、小组中选出两个“恋人”A和B 其他成员用手脚 变成有难度的数层网状障碍物
2、A为盲人 B为指导员 B在不出声的情况下指引A 穿越重围
3、穿越后从新选择两名组员进行，障碍网状可以适 当调整位置和难度
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（2）恋爱大辩论
n 辩题为：相爱容易相处难VS相处容易相爱难 1、根据每个人的恋爱观由分组后展开第一次针锋相对的辩论 2、主持人要求持原来立场的成员换位 转换立场再进行辩论 3、主持人引导爱中的价值观的碰撞
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预计困难&应付方法
n 困难1：访谈时出现对方不愿透露任何信息的 尴尬甚至可能出现负面情绪
n 应付方法：以较为平缓的方式提问题，若被访 者出现情绪或尴尬现象，工作人员应马上中止 访谈，并对被访者进行情绪安抚
n 困难2：活动中参与者不足
n 应付方法：在活动前以短信、电话等方式联系 并邀请参与者，同时假定到场人数；假若当场 人数较少，适当减少原定分组数
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/18
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2 以前又恋爱过吗？等等
如：1 是什么原因让你恋爱？ 2 如果你 恋爱了，你是出于什么出发点？等等
如：1你理想中的恋爱对象是怎么样的？ 2 你会选择什么性格或类型的女孩（男 孩）做为你的恋人？3 在选择恋人的时 候，你最看重的是什么？等等
如：1 你认为在恋爱中最亟待解决的问 题是什么？2 假如在面对恋爱中的矛盾 或冲突时，你会如何看待或有什么建议 性的解决办法？3 你是怎样看待大学生 失恋问题的？等等
①你所倾慕的对象类型吗？ ②你所渴望的Mr./Mrs.Ringt是怎样的？ ③你对你的爱情有怎样的期待？
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第二单元：爱情塔罗牌
目标：让组员感受或重新体验浪漫的人生 相遇，了解不同的 人生爱情遇见，平衡 因现实与梦想的差距引起的失望失落的 心理状态，珍惜自己来之不易的缘分。
2、每组将拿到一张卡纸，当题目显示在屏幕上后，倒计时 30秒，每组商量好答案并写在卡纸上。
（3）给自己的情书
每人发一张信纸，写下对自己的承诺，模式是 “当……的时候，我会／应该……而不是……”示 例：“当情人不理解我的时候，我会耐心地跟他 解释，而不是发脾气。”每个人至少写五句，并 建议组员，把这封信贴在床头上，时刻铭记在心。
n 2、“彼此吸引”成为了主流。 n 3、性格及品德和外表也成为我们同学选择对象的
重要标准。 n 4、在涉及恋爱关系中首要解决问题的谈话中发现，
我们的同学一致认为，爱情需要包容和理解。 n 5、面对失恋的话题上，大家都觉得那是很痛苦的，
希望能有美好的爱情。这也从心理层面上反映了心 理学家罗洛·梅的爱情的四大要素：关心、责任、 尊重和理解。
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“爱情旅行”系列活动
小组初期 小组中期
“梦中情人”
“爱情塔罗牌” “爱情小灵通”
“爱情占线”
小组后期
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“爱.彼岸”
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第一单元：梦中情人
n 目标：通过寻找组员的相似性，让组员 去感受爱情的美妙与美好，从而认识爱 情。
n 日期及整节活动时间：10月11日15：00 至16：30
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第五单元：爱&彼
岸
n 活动目标：整合学习成果，协助组员回忆参加小组以 来的活动，加深印象，将学习到的恋爱经验、知识系 统地联系起来，达到巩固升华的效果，为现在或者将 来处理恋爱问题打下基础。
n 日期及整节活动时间：11月9日19：30---21：00 n （1）恋爱百宝箱
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评估方法&参考书目
n 评估方法 1、在小组最后一期，各参与者的分享和意见 2、工作人员在活动中观察到的情况及分析 3、从出席率在出席率以及参与度作评估 4、透过与组员的倾谈了解他们的感受和意见 n 参考书目 《小组工作》——刘梦，张和清，高等教育出版社 《人类行为与社会环境》——王瑞鸿，华东理工大学出
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理论架构
n 埃里克森心理发展八阶段理论的第六阶段—— 亲密与孤独。
n 皮亚杰的认知发展理论 n 小组发展式模式的指导 n 小组动力学理论 n 班杜拉社会学习理论
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目标
通过各种活动，在游戏或角色扮演中让组员 相互了解分享沟通自己的恋爱价值观，使组员 正确对待或改善自己的恋爱观。从而帮组组员 更好地适应以后或目前的爱情。
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2020/11/18
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活动计划书
小组名称： find love
n 理念、理论架构、目标及目的、服务对象：谢映娜
n 小组特征、招募方法、发案内容摘要：林雨晴
n 第一单元“梦中情人” 韦宇飞
n 第二单元 “爱情塔罗牌” 吴怡君
n 第三单元 “爱情小灵通” 吴晓怡
（1）YOU&ME
n 兴趣爱好 n 所在家乡 n 星座 n 个人性格
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（2）LOVE PARADISE
《Titanic》（浪漫激情型）《我的野蛮女 友》（刺激冒险型）《浪漫满屋》（轻 松欢快型）《蓝色生死恋》（凄美感动 型）的节选片段对白。
（3）你心目中的Mr./Mrs.Ringt
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第三单元：爱情
n 日期及整节活动时间：10月19日19：00至20：15（75分钟）
n 活动目标：让组员认识到爱情中的双方沟通比单方 沟通能够传递更多的信息，认识到恋爱中的双方沟 通的重要性和思考该如何达到有效的双方沟通。
（1）心意对对碰
第一幅图描述由抽到最长的竹签组员A负责，组长只 把图版展示给A看，由A负责描述。 其他成员只准听，不准提问并且不准相互交流，大 家画好后就可以与图版或相互进行对比，看有没有 人能够画得最接近图版。 第二次再抽竹签，第二幅图描述由抽到最短的竹签 的组员B负责，这次其他组员除了听还可以提问，大 家画完后可以再进行对比。
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（2）解结还需系结人
1、组长适当把男女分开抽竹签，抽到相同长度竹签的两个人 为一组。
2、把每组的两个成员的两只手都系在一起，不过两条绳子中 间有个活结。
3、两个成员相互想办法把结解开。
（3）说说你的小灵通 1.大家围成一个圈坐在一起 2.主持人可以适当讲述一些沟通出现问出动。 2、让女生和选出的男生全部蒙上眼睛 3、让女生们混乱后再排成一排站定在原地，选出的男生也混乱，然后去寻找自己组
的女生。 4、各组员之间不许语言交流。
（4）塔罗牌的解密
1、让组员围成一大圈。 2、主持人带领回顾整个活动。 3、主持人引领组员分享自己在活动中的感受和感想。
n 第四单元 “爱情占线” 冯富棠
n 第五单元 “爱·彼岸”
李秋仪
n 所需资源、工作日程、应变计划、评估方法：郭伟业
n 参考书目：谢映娜
n 计划书汇总、PPT制作：林雨晴
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理念
：
n 根据崔克尔图示定义分析：一、社会与文化
n 二、社区机构
n 三、小组与组员情况与需求：
n 综上情况，我们有理由认为处于成年早期的我们， 希望追求爱的感觉，建立亲密关系。作为亲密关系 的最深层——恋爱关系，如何更好对待，关键在于 能否理解爱情的意义价值所在。