《窦娥冤（节选）》教案
李蕾
教学目标：
1、了解元杂剧的特点及有关知识。

2、理清剧情，把握窦娥的形象及其现实意义。

3、熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术
特色。

教学重点：
1、鉴赏个性化的人物语言，体味本色语言的特有风格。

2、反复诵读，仔细揣摩、落实背诵要求。

教学难点：学习和鉴赏戏曲中常用的浪漫主义和抒情的艺术手法。

课时安排：四课时
第一课时
一、导入新课：
你们有谁能说出中国古代四大悲剧中的任何一篇吗？《窦娥冤》
二、简介作者及作品
三、简介元曲的有关知识
1、元曲
2、元杂剧的严格体制
①结构
②角度
③剧本构成
3、古代著名剧作、剧作家
四、读熟全文
五、字词（见《鼎尖》）
六、学生做练习——“基础整合”和课本练习三
第二课时
教学步骤：
一、整体感知，了解剧情
1、并列提纲
楔子：窦娥被卖作童养媳
一折（开端）：窦娥拒绝改嫁社会黑暗
二折（发展）：蒙冤入狱吏治腐败
指天斥地人民受害
三折（高潮）诀别婆婆
刑场三愿
2、学生简述故事情节
二、安排演讲前二折
三、重点分析第三折
1、初步了解第三折剧情和曲牌和宫调，
——第三折共出现多少曲牌？属什么宫调？
2、根据10个曲牌和故事情节，把课文分为三部分（三个场面）并用四字概括。

（指天斥地—诀别婆婆—三桩誓愿）
五、演读，感受曲词的人物的冤情以及感受抒情性和音乐美
1、自由朗读第三折
2、分角色演读——唱读
窦娥——李恒子（唱词和宾白语调不同）
婆婆——李倩或吴慧云
监斩官——孙之钦
刽子手——邓永建
3、全班读：[滚绣球][快活三][耍孩儿][二煞][一煞][煞尾]
4、思考讨论：
（1）这几个曲子各表现了窦娥怎样的思想感情？（怨、悲、恨）
（2）重点欣赏[滚绣球]——指天斥地（从内容主题和艺术手法角度分析）A、窦娥为什么要指斥天地？流露出怎样的情绪？
——天道不公，平白受冤，内心悲愤因而指斥。

怨愤控诉
Ｂ、从思想情感角度和艺术手法上试分析这一曲词？
——这一曲形象地表现了窦娥希望——困惑——控诉——怨叹的情感变化过程。

此时的她希望破灭，对天道感到困惑，然后质疑埋怨，最后她的委屈和不满情绪达到了顶点，最后指斥天地没有主持公道，表现了她遭受巨大冤屈时的痛苦不平和满腔怒火。

其实是窦娥对现实的清醒认识，是对得不到伸张的现实社会的控诉和抗议，是对封建法制秩序的否定。

这一曲也是作者借上揭露人世间的不公，对干社会作了深刻概括。

运用了借代、呼告、对比等，直抒胸臆，高亢激起，酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。

句式整齐，节奏鲜明，语言铿锵有力，突出表现了窦娥的反抗精神。

Ｃ、性格：坚强，反抗精神
Ｄ、到底应该用什么语气和声调读？读出什么情感？
——高亢激越、怒气冲天、坚强急促
（３）第二场面：诀别婆婆
Ａ、性格：善良、孝顺
Ｂ、哪些地方表现出她的善良？
Ｃ、从“诀别”这一折可以看出什么？
——地位屈辱，命运悲惨。

婆媳情深
Ｄ、读出怎样的情感和语调？
——如泣如诉、哀婉凄惨、徐缓低回
第三课时
一、导入
背诵［滚绣球］
二、重点赏析“三桩誓愿”，品味浪漫主义表现手法
１、概括“三桩誓愿”——血溅白练、六月飞雪、
２、为什么要立下这三桩誓愿？
——不甘心平白受冤，想要寻求冤情，惩罚世道
３、它们化用了哪些典故？各说明了什么？
４、这“三桩誓愿”的顺序能颠倒吗？有何作用？
血溅白练——苌弘化碧（了解冤情）冤
六月飞雪——六月飞霜（冤情深重，足以动天）悲
亢旱三年——东海孝妇（吏治腐败、望上天惩治）愤
５、性格：不满现实、反抗精神
6、首尾表现出的对天地的不同态度是否矛盾，为什么？
——前者是无助之下的怨恨，实质上怨恨的是现实的社会。

后者是无助之下最后的依靠和寄托，是中国人思想深处最后的精神依靠。

因而，前后的所指不同，二者并不矛盾。

7、读——感情如火、激荡如潮、慷慨激昂
三、人物形象及意义
１、窦娥是一个怎样的女子？
——善良勤劳、安分守己、有主见，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。

她生于严酷腐败的封建统治之下，注定要趱悲剧的结局。

２、窦娥这个善良的弱女子是如何成为具有反抗精神的妇女？
（１）经历：不幸命运——三岁丧母，七岁时父亲用她抵债，给蔡婆做童养媳，十七岁丈夫完婚，还不到两年丈夫就去世了，最后更被流氓纠缠、陷害，惹上人命官司，终于含冤被斩。

剧作者把一连串的不幸遭遇集中在一个人身上，产生浓厚的悲剧效果，极大地引起人们的同情。

（2）指天斥地后，把斗争的矛头，指向腐败，黑暗的封建整治。

（3）窦娥的反抗是被迫。

3、这样善良的窦娥却落得个身首异处的命运是谁造成的呢？
——其中有张驴儿的陷害，有昏官桃杌的无能和工人，有蔡婆的引狼入室，还有窦于章典卖女儿。

这些方面的因素缺一不可，这些因素构成了“社会”。

社会的不公、昏官恶霸的横行，善良人蒙受冤情是社会造成的。

3、思考：窦娥这一形象表现了什么主题？
——揭露元代吏治腐败残酷、社会黑暗、歌颂窦娥的善良心灵和反抗精神。

三桩誓愿显灵的超现实情节，显示正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义，惩治邪恶的愿望。

4、课文写窦娥临刑前发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地；《孔雀东南飞》写刘兰芝和焦仲卿双双殉情，化为双飞鸟。

这在现实生活中可能吗？
作者为什么要这样写？试就这种写法谈谈你的看法。

——（1）《窦娥冤》不仅表现冤情，而且显示她的愤怒抗争的强大力量，寄托卫作者鲜明的爱憎，反映一当时人民的反抗情绪和伸张正义，惩治邪恶的理想。

《孔雀》显现的情形和感情很美，委婉表达了对两人忠贞爱情的赞颂和同情，反映了人们追求自由，向往幸福。

(2) 都用了大胆的想像，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，更深刻。

既洋溢着常有的生活气息，又充满奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的力量。

(3) 两篇作品内容都根植于现实，但理想化的情节在现实中则不可能出现，作品通过想像夸张，以超现实的情节，让美好的愿望在作品中得以实现，以寄寓作者的爱憎，反映人民的理想。

这种写法表现了揭露和解决社会矛盾的理想化，同时反映了人们喜爱的“大团圆”结局的文化心理和审美习惯，以及文学作品奖善惩恶的教化动能。

5、鲁迅说：“什么是悲剧？悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。

”作者把悲剧主人公心灵深处最美好最闪光的东西展示给观众，然后又使观众看到它毁灭。

试根据以下的提示，探讨本剧震撼人心的悲剧效果的来源。

（1）窦娥的不幸命运
（2）窦娥的美好品质和她含冤被斩之间形成的对比
（3）窦娥强烈的抗争精神
参考答案：窦娥是苦命的化身……剧作者把一连串的不幸遭遇集中在一个人身上，产生浓厚的悲剧效果，极大地引起人们的同情。

窦娥又是一位在道德上近于完美的青年，善良、安分原本是她的性格中主要方面，在和越来越强大的敌对面的斗争中，她的性格中的清醒、有主见、刚强才突出了出来，可是这些不但不能够让她摆脱厄运，由于社会颠倒黑白，混淆是非，反而把她推向死亡。

如她任官府怎样严刑拷打，都不肯含冤认罪，可为了避免官府对婆婆用弄，她主动屈招。

她的善良、刚强到了无以复加的地步，而她的死期也定了。

又如，她很清醒有主见，坚决不肯嫁给张驴儿，即使受到要挟，也不为所动，情愿“见官”。

应该说，她的这种做法是正确果敢的。

可是官府并不清正廉明，却是流氓恶棍的帮凶，不分青红皂白将她送上法场。

这种个人的道德完美和社会黑暗现实之间慧的尖锐矛盾冲突，是这出悲剧具有浓厚悲剧效果的又一个因素。

此外，剧作结构精巧，使情节紧凑集中，主要矛盾冲突突出，以及对主人经窦娥抗争的强调。

都是这出悲剧产生震撼人心的效果的部分因素。

四、赏析戏曲语言
（一）此戏曲评议有何特点？
1、赏析[滚绣球]此曲运用了哪些艺术手法？有什么表达效果？（读赏）（1）呼告、对比、对偶、反问、感叹、词语反复等，直抒胸臆，高亢激越、酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。

（2）而且整齐、节奏鲜明、音韵优美和谐，具有强烈的表达效果。

（3）分析情感和曲调：
斥责天地——高亢激越紧张急促（冤气冲天）
2、赏析[快活三][鲍老儿][耍孩儿]（读赏）
（1）这二支曲中四个“念”字句各写了什么内容？表现了她怎样的性格和心情？曲调有何特点？
（2）此曲中“曲白”配合很和谐，这样的语言有什么特点？这样安排有何好处？（[快活三]）
诀别——如泣如诉、徐缓低回（哀婉凄惨）
誓愿——激荡如潮、慷慨激昂（激愤抗争）
（二）赏析《汉宫秋》中的一段（第三折）（欣赏戏剧的艺术手法）板书：
冤
怨悲恨
指诀三
天别桩
斥婆誓
地婆愿
现实——浪漫。