2.如何护理？
3.如何开展健康教育？
情景扮演
说教学过程
复习旧课 导入新课 新课学习 病案讨论
课后总结
3
布置作业
1
2
本节内容目 标知识点总 结回顾
评价学生在 找到不足， 知识、能力、 对以后教学 提出期望 素质方面的 收获
说教学过程
复习旧课 导入新课 新课学习 病案讨论 课后总结
3’
90’
3.新课教学， 明确目标， 突出重、难点
15’
5.课后总结 4.病案讨论
说教学过程
新课学习 病案讨论
复习旧课
1 3
导入新课
课后总结
布置作业
成人正常血压值是如何界定的？
2
药物学基础介绍了哪些常用降压药？
说教学过程
新课学习 病案讨论
复习旧课
导入新课
课后总结
布置作业
视频导入
为什么高血压对 身体的损害这么 严重？
任务：怎样预防
高血压、如何稳 定血压呢？
高血压病人深圳机场突发脑出血 解决问题、任务驱动进入新课学习
说教学过程
复习旧课 导入新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
原发性高血压病人护理
教学目标 1.掌握高血压诊断标准、护理诊断及护理措施（重点） 健康教育（重点） （难点） 2.熟悉病人身体状况评估、健康史评估、治疗原则 3.了解发病机制 一、概述 三、护理诊断 二、护理评估 四、护理措施 （一）身体状况 （一）降低血压一般护理 （二）健康史 （二）治疗药物护理 （三）心理状况 （三）并发症护理 （四）相关检查 五、健康教育 1.护理体检（测血压） 2.实验室检查 板书设计 （五）治疗原则
学生特点
就业方向
中职护理专业学生主要面向基层医院和 社区卫生服务站 ，注重实际工作能力。
打破常规教学次序，以工作过程为导 向， 以PBL法为基础，利用多种教学方式激发学 习兴趣，培养学习、运用能力。
应对方法
说教学目标
掌握 高血压的诊断标准， 培养“ 以人的健康为中心” 培养自主学习能力 护理诊断及护理措施
说教学过程
复习旧课 导入新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
辅助检查：
说教学过程
复习旧课 导入新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
治疗原则：
非药物治疗、药物治疗
高血压者现场向学生
介绍自己的治疗方法 教师总结，适当补充
说教学过程
复习旧课 导入新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
护理诊断
分组讨论
护理措施
复习旧课 导入新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
评估健康史
图片展示 容易记忆
健康史是 健康教育的
关键
护理评估
复习旧课 导入新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
评估健康史 游戏 ：小猫钓鱼 从下列若干病因中钓出 不属于高新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
护理体检: 高血压的诊断标准 讨论：执业资格考试相关试题
互相评价
哪组的方案 更合理
问题：高血压患者适 宜做剧烈运动吗？
说教学过程
复习旧课 导入新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
健康教育
问题：如何预防高血压、稳定血压呢？
击鼓传花 随机抽取 讨论补充
说教学过程
复习旧课 导入新课 新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
病人,男,55岁。高血压病史10余年。间断服降压药，血压波动在 140～170/ 90～100 mmHg，30年吸烟史，身体肥胖多年。半个 月来工作劳累，1日来剧烈头痛、头晕，血压190/110 mmHg.急 诊入院，入院诊断：原发性高血压。经治疗5天后症状消失，血 压降至130/90 mmHg。 1.说出该病人主要的护理诊断
.
新课学习以 工作过程为 导向，联系 实际，加快 学生对临床 护理工作的 适应速度
地 位
优、缺点
对策
说学情
基础知识
已学习过生理学、生物化学、药物学等 基础学科，对于血压的测量、常用降压药物 已经进行了学习。 基础知识薄弱，缺乏临床经验，方法不 够科学，举一反三的能力不够。 思维活跃，联想丰富，对新事物兴趣高
说学法
看教材、看图片、看病人表现 对病人表现、问题综合思考
对重点内容加深理解，增强记忆
看
思
记
练
多讨论、多见习，增加工作能力
说教学过程 课前
◆调查职业需求 ◆准备教具
◆学生复习相关
基础知识
课中
◆学生为主体 ◆教师为主导
课后
◆训练职业技能
说教学过程
2.导入新课 1.复习旧课
2’ 3’ 5’
62’
6.布置作业
答案C A型题 WHO高血压指南规定的高血压标准 是（ ） A．收缩压≥120mmHg和/或舒张压≥70mmHg B．收缩压≥130mmHg和/或舒张压≥75mmHg C．收缩压≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg D．收缩压≥150mmHg和/或舒张压≥95mmHg E．收缩压≥160mmHg和/或舒张压≥95mmHg
对病人负责的职业态度 健康教育。
知识目标 能力目标 素质目标
评判性思维能力 合作意识、团队精神 熟悉 病人健康史评估、 身体状况评估。 能根据病人情况采取 治疗原则 人际沟通、交流的能力 对应性护理措施、 健康教育 了解 高血压发生的机制
说教学目标
重点：
重难点分析
护理措施
健康教育
关键：全面评估
身体状况、健康 史，制定个体化 护理措施、健康 教育
说课
4
环
节
学情 教材
教学 目标
教法
教学 反思
学法
教学 过程
说教材
由高等教育出版社
阎金辉 主编
《内科护理》第2版
原发性高血压病人护理 取自第三章第四节
说教材
1
教材、内容特点
2 3
中等职业技术 学校教育部规 划教材 高血压是常见 慢病，致残率、 死亡率高，本 节是重点
参照国家技能 人才培养方案， 增加大量案例， 科学适用，有 创新性。 传统学习顺序
说教学过程
说教学过程
复习旧课 导入新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
身体状况：病人表现
提问：高血压的危害表现在哪些方面？ 讨论结果：心、脑、肾的并发症 是病人死亡的重要原因
分析视频 印像深刻
说教学过程
复习旧课 导入新课
新课学习
病案讨论
课后总结
布置作业
身体状况：并发症
图片展示 巩固记忆
说教学过程
难点： 健康教育
说教法
以PBL教学法为基础
内容讲解：重点突出，加强理解 视频图片： 加深直观印象 演示+游戏：联系实际，增加乐趣 启发：引起悬念，拓展思维 病案讨论：深入思考，仔细探究
说教法
专业与岗位对接
专业课程内容与职业标准对接 教学过程与生产过程对接
学历证书与职业资格对接
五个对接
职业教育与终身学习对接